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随着护理模式的转变，整体化护理的不断深入开展，健康教育的工作在临床上越来越普及，人们亦越来越意识到只有高质量的健康教育才能更有效地使患者掌握预防疾病的知识，提高自我保健的能力。这对促进患者的康复、改善生活质量、延长寿命起到很重要的作用。但是，如何才能做到高质量的健康教育，如何才能使患者掌握更多预防疾病和保健知识，则是广大临床工作者所关注的问题。我科在临床工作中，发现具有不同个性特征的患者，其对疾病的认识、态度有所不同．配合治疗、护理的程度各异。为此，我科1998-04／1999-04对198例患者进行从个