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创业教育已成为解决高等教育大众化与毕业生就业困难这一矛盾的重要举措。高职院校应积极转变就业指导观念以创业带动就业。本文将根据广西高职高专院校的办学特点和地方特色，对高职高专院校的创业教育模式进行研究性探讨，提出一些新认识，构筑广西高职高专创业教育模式的新优势，从而更好地促进广西高职高专院校毕业生的就业。
广西 高职高专 创业教育
随着我国教育事业的不断发展，高等教育已经逐渐普及，向着大众化的方向发展，这样一来也就造成了大学生就业较为困难的局面，大学生毕业后无法就业的现象已经是普遍存在。因此，学校乃至社会都要积极转变传统的就业观念，对学生进行创业教育，鼓励学生积极创业，以创业带动就业，这也是近几年来解决高职高专毕业生就业问题的主要途径之一。在这种新形势之下，广西高职高专院校应积极转变教育思想和教育理念，将传统的教育方式与侧重于培养创新能力和开拓能力的教育模式相结合，以培养具有创新精神和能力的新型毕业生为己任，最终培养出能够自主创业的优秀人才，从而解决毕业生就业难的问题。
广西高职高专院校一定要认清这一点，积极探索符合自己的创业教育模式，为毕业生的就业开辟一条新的思路和途径。对大学生实施创业教育是培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。高职高专院校探索创业教育模式的目的在于培养一批具有创新精神、能够自主创业的优秀人才在毕业以后能够创业，通过这种途径不仅能够解决毕业生的就业问题，而且可以为社会提供更多的工作岗位。
一、加强创业教育领导，完善创业教育体系
高职高專运行的创业教育为解决毕业生的就业难问题开辟了一条新的道路，具有里程碑式的意义。高职高专院校的创业教育模式能否建立起来，很大程度上取决于院校的办学理念能否是以创业教育为主，学校和老师之能否达成共识。广西高职高专院校要想实施创业教育模式必须转变思想，形成以创业教育为核心的办学理念。只有这样，高职高专院校才从实质上真正的建立起创业教育模式，从整个学校到所有老师才能真正地将创业教育模式作为办学的重中之重，从而创业教育才能在学生中顺利的施行。学校是实施创业教育模式的关键，只有学校下定决心要开展创业教育，那么创业教育模式才能真正地开展起来。因此，广西高职高专院校应当认真对待创业教育模式，对这一模式的建立给予全力支持，将创业教育作为学校办学的重点内容，并在学校的各项工作中全面贯彻创业教育思想。
首先，广西高职高专院校应当成立一个专门的创业教育模式研究小组，专门负责创业教育模式的研究工作，并在学校的日常工作中积极宣传创业教育的教学理念，制定创业教育的教学计划，为学校以及老师提供创业教育方面的最新信息，同时对学校创业教育模式建立进行指导和监督。其次，建立健全的创业教育及扶持制度，并设立专项创业教育经费保证创业教育工作的顺利进行。再次，建立创业教育的指导和服务机构，例如，大学生就业指导中心等，帮助学生进行创业，接受毕业生关于创业方面的咨询，解决毕业生在创业过程中可能遇到一些困难和问题，从而充分保障毕业生能够在一个相对顺利的环境中进行创业，为创业教育模式的建立创造一个良好的局面。
二、将创业教育模式融入就业指导课程
就业指导课是最常用、最正规的帮助解决普遍问题的就业指导方法。近几年，国家对大学生创业给予大力支持，出台一系列大学生创业的优惠政策，为大学生创业提供了一个很好的平台，在这种形势下，就业指导课已经将创业教育列为其教学计划的主要内容之一。因此，广西高职高专院校也应当顺应潮流，将创业教育模式融入就业指导课程，或者以讲座的形式对大学生的创业进行指导，从而为大学生毕业后的创业道路指明方向且帮助他们打下一个较为牢固的基础。广西高职高专院校建立创业教育模式的同时，还可以编写一系列与之相关的指导用书，形成与创业教育模式相匹配的书面材料，从而提升学生的创业意识。创业教育模式的主要目标是培养学生的创业精神，增强学生的思考问题和解决问题的能力，从而提高创业实践能力水平。创业教育与传统的教育相比，具有其自身的特点，即实践性较强，因此，广西高职高专院校开展创业教育工作一定要注重课堂教育和实践教育的结合。创业教育模式应当以鼓励和引导学生创业为主，是一种引导性的教学方法，而不能采用传统的灌输型教育方式。如何培养学生的创业意识，增强学生的创业能力，是创业教育模式要解决的主要问题，也是学校和老师面对的主要任务。在教学内容上，创业教育一定要注重课堂知识与社会实践的相结合，使学生在掌握书本知识的同时了解社会的相关信息，让就业指导课真正变得具有实用性。在教课方式上，应改变以前以老师讲课为主的教育方式，让学生作为课堂的主角，开展一些实践活动。
三、开展创业教育讲座，实施创业训练指导
创业教育讲座是创业指导课程和教学指导的重要补充。广西高职高专院校应当根据自身的情况，有计划地组织一些关于创业方面的讲座，邀请一些社会上的成功人士讲解他们的创业历程和成功经验。有条件的学校可以聘请一些创业方面的专家作为学生的创业辅导员，对学生的创业进行全方位的辅导，及时解决学生创业可能会遇到的困难和问题，从而不断培养学生的创业精神，提高学生的创业素质。可以邀请一些著名企业的管理层到院校开展创业教育专题讲座，把一些成功的经验以及创业方面的最新信息传达给学生，同时提高学校老师的创业教育教学能力和素质，使创业教育模式的作用发挥的更大。与此相对，还可以选择一些创业失败的案例对学生进行讲解，是学生能够从中吸取教训，那个人发现自己的不足，进而改进，为自己将来的创业积累经验。当然，创业教育讲座不能仅仅依靠外请人员开展，高职高专院校的老师、辅导员以及班主任等也应当不定时的组织一些创业方面的相关讲座，将自己了解的信息及传达给学生，及时与学生沟通，激发学生的创业激情，为学生的日后创业打下基础。在形式上，创业教育讲座可以是传统的老师与学生面对面的交流，课可以采取多媒体讲座形式，让学生了解一些真实的案例。
开展创业教育不仅是系统地将理论基础传授给大学生，理论跟实战动手的结合无疑成为创业教育的新趋势。广西高职高专院校要根据自己的办学特色和广西当地的实际情况，全面合理地建立创业教育模式，开展创业教育，将创业的理念逐渐的渗入到学生的思想当中，最终扎根。同时，创业成功以及失败的案例都提示我们大学生创业应当稳步发展，不能急功近利，否则很难取得成功。因此，广西高职高专院校的创业教育模式应当从长远利益出发，在不断完善自身教育模式和水平的同时，注重学生基本创业素质和能力的培养，为学生的创业提供可靠且全面的支持，为他们毕业后的创业作好充分的准备。
参考文献：
[1]王友明.商业职业院校创业教育的探索与实践[J].青岛职业技术学院学报，2010，(4).[2]孙巍峰.实施创业教育的探索与实践[J].高等农业教育，2003，(11).[3]尚红.高职院校创业教育的探索与实践[J].当代职业教育，2010.[4]刘子明.构建符合高职教育现状的创业教育实践模式[J].科技创新导报，2010，(12).
项目来源：广西教育科学“十一五”规划2010年度立项课题（2010C191）；2010年来宾市教育科研立项课题（LBJK2010A003）；柳州师专2009年科研基金课题（LSZ2009B003）；广西哲学社会科学“十二五”规划2011年度立项课题（11FSH013）。
广西 高职高专 创业教育
随着我国教育事业的不断发展，高等教育已经逐渐普及，向着大众化的方向发展，这样一来也就造成了大学生就业较为困难的局面，大学生毕业后无法就业的现象已经是普遍存在。因此，学校乃至社会都要积极转变传统的就业观念，对学生进行创业教育，鼓励学生积极创业，以创业带动就业，这也是近几年来解决高职高专毕业生就业问题的主要途径之一。在这种新形势之下，广西高职高专院校应积极转变教育思想和教育理念，将传统的教育方式与侧重于培养创新能力和开拓能力的教育模式相结合，以培养具有创新精神和能力的新型毕业生为己任，最终培养出能够自主创业的优秀人才，从而解决毕业生就业难的问题。
广西高职高专院校一定要认清这一点，积极探索符合自己的创业教育模式，为毕业生的就业开辟一条新的思路和途径。对大学生实施创业教育是培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。高职高专院校探索创业教育模式的目的在于培养一批具有创新精神、能够自主创业的优秀人才在毕业以后能够创业，通过这种途径不仅能够解决毕业生的就业问题，而且可以为社会提供更多的工作岗位。
一、加强创业教育领导，完善创业教育体系
高职高專运行的创业教育为解决毕业生的就业难问题开辟了一条新的道路，具有里程碑式的意义。高职高专院校的创业教育模式能否建立起来，很大程度上取决于院校的办学理念能否是以创业教育为主，学校和老师之能否达成共识。广西高职高专院校要想实施创业教育模式必须转变思想，形成以创业教育为核心的办学理念。只有这样，高职高专院校才从实质上真正的建立起创业教育模式，从整个学校到所有老师才能真正地将创业教育模式作为办学的重中之重，从而创业教育才能在学生中顺利的施行。学校是实施创业教育模式的关键，只有学校下定决心要开展创业教育，那么创业教育模式才能真正地开展起来。因此，广西高职高专院校应当认真对待创业教育模式，对这一模式的建立给予全力支持，将创业教育作为学校办学的重点内容，并在学校的各项工作中全面贯彻创业教育思想。
首先，广西高职高专院校应当成立一个专门的创业教育模式研究小组，专门负责创业教育模式的研究工作，并在学校的日常工作中积极宣传创业教育的教学理念，制定创业教育的教学计划，为学校以及老师提供创业教育方面的最新信息，同时对学校创业教育模式建立进行指导和监督。其次，建立健全的创业教育及扶持制度，并设立专项创业教育经费保证创业教育工作的顺利进行。再次，建立创业教育的指导和服务机构，例如，大学生就业指导中心等，帮助学生进行创业，接受毕业生关于创业方面的咨询，解决毕业生在创业过程中可能遇到一些困难和问题，从而充分保障毕业生能够在一个相对顺利的环境中进行创业，为创业教育模式的建立创造一个良好的局面。
二、将创业教育模式融入就业指导课程
就业指导课是最常用、最正规的帮助解决普遍问题的就业指导方法。近几年，国家对大学生创业给予大力支持，出台一系列大学生创业的优惠政策，为大学生创业提供了一个很好的平台，在这种形势下，就业指导课已经将创业教育列为其教学计划的主要内容之一。因此，广西高职高专院校也应当顺应潮流，将创业教育模式融入就业指导课程，或者以讲座的形式对大学生的创业进行指导，从而为大学生毕业后的创业道路指明方向且帮助他们打下一个较为牢固的基础。广西高职高专院校建立创业教育模式的同时，还可以编写一系列与之相关的指导用书，形成与创业教育模式相匹配的书面材料，从而提升学生的创业意识。创业教育模式的主要目标是培养学生的创业精神，增强学生的思考问题和解决问题的能力，从而提高创业实践能力水平。创业教育与传统的教育相比，具有其自身的特点，即实践性较强，因此，广西高职高专院校开展创业教育工作一定要注重课堂教育和实践教育的结合。创业教育模式应当以鼓励和引导学生创业为主，是一种引导性的教学方法，而不能采用传统的灌输型教育方式。如何培养学生的创业意识，增强学生的创业能力，是创业教育模式要解决的主要问题，也是学校和老师面对的主要任务。在教学内容上，创业教育一定要注重课堂知识与社会实践的相结合，使学生在掌握书本知识的同时了解社会的相关信息，让就业指导课真正变得具有实用性。在教课方式上，应改变以前以老师讲课为主的教育方式，让学生作为课堂的主角，开展一些实践活动。
三、开展创业教育讲座，实施创业训练指导
创业教育讲座是创业指导课程和教学指导的重要补充。广西高职高专院校应当根据自身的情况，有计划地组织一些关于创业方面的讲座，邀请一些社会上的成功人士讲解他们的创业历程和成功经验。有条件的学校可以聘请一些创业方面的专家作为学生的创业辅导员，对学生的创业进行全方位的辅导，及时解决学生创业可能会遇到的困难和问题，从而不断培养学生的创业精神，提高学生的创业素质。可以邀请一些著名企业的管理层到院校开展创业教育专题讲座，把一些成功的经验以及创业方面的最新信息传达给学生，同时提高学校老师的创业教育教学能力和素质，使创业教育模式的作用发挥的更大。与此相对，还可以选择一些创业失败的案例对学生进行讲解，是学生能够从中吸取教训，那个人发现自己的不足，进而改进，为自己将来的创业积累经验。当然，创业教育讲座不能仅仅依靠外请人员开展，高职高专院校的老师、辅导员以及班主任等也应当不定时的组织一些创业方面的相关讲座，将自己了解的信息及传达给学生，及时与学生沟通，激发学生的创业激情，为学生的日后创业打下基础。在形式上，创业教育讲座可以是传统的老师与学生面对面的交流，课可以采取多媒体讲座形式，让学生了解一些真实的案例。
开展创业教育不仅是系统地将理论基础传授给大学生，理论跟实战动手的结合无疑成为创业教育的新趋势。广西高职高专院校要根据自己的办学特色和广西当地的实际情况，全面合理地建立创业教育模式，开展创业教育，将创业的理念逐渐的渗入到学生的思想当中，最终扎根。同时，创业成功以及失败的案例都提示我们大学生创业应当稳步发展，不能急功近利，否则很难取得成功。因此，广西高职高专院校的创业教育模式应当从长远利益出发，在不断完善自身教育模式和水平的同时，注重学生基本创业素质和能力的培养，为学生的创业提供可靠且全面的支持，为他们毕业后的创业作好充分的准备。
参考文献：
[1]王友明.商业职业院校创业教育的探索与实践[J].青岛职业技术学院学报，2010，(4).[2]孙巍峰.实施创业教育的探索与实践[J].高等农业教育，2003，(11).[3]尚红.高职院校创业教育的探索与实践[J].当代职业教育，2010.[4]刘子明.构建符合高职教育现状的创业教育实践模式[J].科技创新导报，2010，(12).
项目来源：广西教育科学“十一五”规划2010年度立项课题（2010C191）；2010年来宾市教育科研立项课题（LBJK2010A003）；柳州师专2009年科研基金课题（LSZ2009B003）；广西哲学社会科学“十二五”规划2011年度立项课题（11FSH013）。