霖霖是个心灵手巧的男孩，做起事来有板有眼，常常成为小伙伴们的效仿对象。
　　这会儿他正在建构区用废旧纸筒来做东西。看他用嘴在认真地咬透明胶带，我问：“为什么不用剪刀呢？”他对我笑笑说：“这是跟老师学的呀。”我立刻羞愧于平时没有为孩子们做好卫生的榜样，他又补充一句：“这样子会很快。”
　　第二次用大胶带的时候，霖霖找不到大胶带口了，手指顺着大胶带转了一圈又一圈，仍然无果。他无奈地将大胶带递给了我，我找到大胶带口并将开口处拉开一些以后给他。没一会儿他又将大胶带递给我，这次我不帮忙了：“你可以自己试试。”没辙，他只好自己想办法，只见他把大拇指的指甲紧贴在大胶带上转圈，可是指甲是秃的，所以几圈下来并没有找到。他有点着急，开始使用牙齿在大胶带上转圈找，不过还是没有成功。他顿了顿，去找平时称之为“老大”的幼儿帮忙，果然，“老大”把大胶带口找到了。这次使用完了以后，霖霖没有将大胶带一如往常地合起来，而是往外撕出了一些放着，但是没多久大胶带慢慢地自动回粘了起来。
　　大胶带口又不见了，他决定换个小胶带来使用。小胶带口比大胶带口要好找，不过粘贴大的组合就比较麻烦，所以没有使用多久，霖霖又开始忙碌于找大胶带口的环节。这一次好运气地找到了大胶带口，用完之后，小家伙捏着胶带口停了一会儿，随即将大胶带拉出一些贴在了桌子边，接下来的每一次使用，他都不忘将大胶带贴在桌子边。
　　在建构区活动的其他小朋友也出现了找大胶带口的困难，看到霖霖这么做，都学会了怎么快速地保留和寻找大胶带口。
　　教师心语
　　无论是学老师咬大胶带而取得的快速成效还是将大胶带撕开部分放着，亦或是将大胶带的一部分贴在桌边上，都显示出霖霖是一个有能力、爱思考的学习者，他会观察、会收集信息、会做出决定。作为老师，我很高兴能够看到他一次次的努力和变通，这是他正在发展能支持其终生学习的心智。不过，遇到困难首先找成人帮忙，已经成为了孩子们的习惯，而成人在不知不觉中也觉得理所应当，这间接地让孩子失去了很多锻炼自己的机会。所以，成人对孩子的帮助要適可而止。