在新课标下，教育部门对小学教育教学提出了越来越高的要求。教师的教学任务不仅局限在向学生进行文化知识的讲授，更重要的是要促进学生的全面发展，而健康的身体是学生学习文化知识的重要前提基础。所以，作为小学教师，必须要引起对体育运动训练的重视程度，充分结合学生的实际情况，为其开展相应的体育课堂运动训练，从而为学生的学习及未来发展奠定坚实的基础。文章将对提升小学体育课堂运动训练有效性的策略进行详细的分析与探讨。
　　体育课程在小学教育教学中占据着至关重要的位置，也是小学教学中的重要教学内容之一。体育对于学生成长与发展的重要性是其他学科不能代替的，通过运动训练不仅能够使学生的思维得到有效的拓展，而且还能够进一步锻炼学生的意志力，培养学生的集体荣誉感。因此，在小学体育教学过程中，教师要采取科学有效的教学方法，进一步提升课堂教学的有效性。
　　1 借助趣味教学，提高课堂运动训练的有效性
　　众所周知，兴趣是学生学习最好的老师。只有当学生对学习知识充满足够的兴趣，教师的教学工作才能够顺利的进行。处在小学阶段的学生，由于受到自身年龄的限制，他们的思维还处在尚未成熟的阶段，缺乏一定的理解与接受能力。同时，小学生普遍具有活泼好动的性格特点，在文化课堂中积累的很多精力无处发泄，所以，在进行体育课堂教学过程中，学生的很多兴趣都集中在自由活动时间上，却严重缺乏了相应的课堂内运动。此外，由于应试教育在体育层面的匮乏，使得大部分学生的体制普遍薄弱，对运动训练产生了一定的抵触情绪及心理。这就需要体育教师要灵活运用趣味教学，使体育课堂运动训练的有效性得以有效的提升。游戏教学可以在一定程度上拉近师生之间的距离，可以在实际的教学过程中灵活运用，并且具有很强的实践性。例如：在训练学生进行二十五米短距离跑步的过程中，如果只是一味的让学生进行往返训练，那么将会使学生的兴趣大幅度下降，只会感受到身体上的疲惫。而如果教师能够合理的运用游戏教学，就会为学生营造良好的训练氛围。体育教师可以把学生分为两组，让学生进行二十五米的接力，在终点处放上一张纸条，上面写上学生需要拿到的物品，只有拿到才可以让下一个同学出发。纸条上可以是石头、树叶、水瓶等操场上随处可见的物品。在这种简单、对抗性又强的游戏的激励下，学生对于运动训练的兴趣会很快提升，运动训练的有效性也就会随之增强。
　　2 借助务实教学，提高课堂运动训练的有效性
　　目前，大部分小学体育课堂教学过于形式化，很多时候只是为了应付校领导的检查，教师才会带领学生进行相应的运动训练，严重违背了以人为本的教学理念。如果缺乏科学适量的运动训练，那么将无法提升体育课堂运动训练的有效性。所以，教师要及时转变自身的教学理念，积极创新教学方法，真正接受务实的教学理念，将运动训练落到实处。除此之外，体育教师要对上课的时长进行合理的掌控，在其他学科想要占用体育课堂时，体育教师要充分认识到自己身上的责任，积极地去争取，不要让体育课变得可有可无。体育老师还应该认真对待运动训练，对不同地学生应用不同的教育方式。要知道，小学生的身体还是比较脆弱的，而且学生不同，體质不同，能够完成的运动量也不同。体育老师应该对于学生的运动量有所划分，并制定合适的运动训练目标，在学生进行训练的过程中，也要全程陪护在一旁，以免学生在运动中受到伤害。教师应该运用务实教学，保证学生能够真正进行运动训练，如此才能提升运动训练的有效性。
　　3 确定课堂目标，提高教学整体效率
　　大部分小学体育教师在对同学们进行课堂教育的过程中，普遍存在着随意性大的现象，虽然在上课前就准备好了教学目标，不过在实际课堂中却没有按照预先的方案来进行教学，导致其在课堂上出现不知道下一步应该教哪里，同学们在上完课后完全不知道自己学到了什么。由此可见，如果体育课程的课堂目标没有明确，没有规划好教学的步骤，将会导致体育课程的教学效率大幅下降。因此，教师在上课之前的准备阶段，应当明确的规划教学思路，确保在课堂上不会出现上面所说的那种情况，使每一位同学都能够听懂并掌握体育知识，从而使教学效率得到大幅提高。
　　4 结束语
　　综上所述，体育运动训练是培养小学生终生体育习惯的重要时期，教师要引起对此阶段的高度重视，加强对学生的体质教育。想要提升体育课堂运动训练的有效性，体育教师必须要具有一定的责任感，教师要在帮助学生提升体质能力的同时，更好的考虑到学生的内心需要，使学生在运动训练中不仅提升自身的体质，同时能够进一步使学生形成良好的品格。教师要善于运用多种教学方法，促使课堂教学有效性的全面提升，为学生综合能力的发展提供必要的基础保障。
　　（作者单位：辽宁省抚顺市教师进修学院附属小学校）