多年来，辽宁省抚顺市新抚区北台小学一直钟情于养成教育，现已初见成效地探究出素质教育背景下小学生综合素质养成教育新内涵，即养成教育不仅要教会学生科学文化知识，更重要的是要锻炼和培养学生从小就具有生活的勇气、向上的精神、创造的激情和社会责任感。
　　
　　一、“育人先育师”，为养成教育奠定基石
　　
　　对一所学校来说，教师是永恒的主体。要想实现提升和发展，必须确保教师优先提升和发展。因此，学校的工作重点应该是为教师良好职业习惯的养成和专业素养的提升寻找有效途径和实施办法。
　　为师之道，以德为首。北台小学在师德建设工作上可谓独树一帜。政治学习由过去的单人主讲，变为今天的多人参与，增加了“雅致生活”、“时政要闻”、“读书交流”、“我的道德成长故事”等丰富内容；师德讲座、班主任论坛、讲述感动北台的教育故事等一系列师德培训活动，使学校形成了讲奉献、比贡献的良好师德风貌；结合当前各行业普遍存在的职业倦怠现象，学校工会定期开展教师心理健康拓展训练，“信任是成功的阶梯”、“手牵手，快乐合作”等直抵教师心灵的教育活动使全体教师提高了素养，转变了观念，确立了全心全意为学生服务的宗旨，自觉将教师职业道德规范内化为自己的行动准则。
　　
　　二、尊重差异的评价改革，为养成教育保驾护航
　　
　　几十年来，学校教育一直受整齐划一的计划经济模式所制约，把学生当成“定型产品”，用同一规格来衡量，限制了学生个性在群体中的和谐发展。面对现代教育下的新型人才观，北台小学于2000年从基础阶段养成教育的实际出发，果敢地终止了延续40多年的“三好学生”评选，在经过10年的实践探索后，逐步形成了具有北台特色的“好习惯之星”和“进步、发展、成功”3个综合奖的学生评价体系。评价过程遵循学生成长规律和个体差异，变生与生之间的横向评价为学生独立个体在成长过程中的纵向评价；注重面向全体，挖掘每一名学生的闪光点，让每一名学生都体验成功，获得成功，为学生可持续发展拓宽了空间。这一创举，在社会上引起强烈反响，中央电视台、中央人民广播电台、北京青年报、工人日报、辽沈晚报等几十家新闻媒体争先报道。“以人为本”的德育评价改革，让每一个生命都鲜活起来。
　　
　　三、学校文化，为养成教育提升内涵
　　
　　“培养师生良好读书习惯，营造具有儒雅气息的书香校园，打造学习型家庭”是北台小学校园文化建设五年规划中的一项重要内容。为此，学校扩建了图书馆，补充了大量课外读物，走廊宽阔地带开辟了阅读角，课间师生驻足阅读角前留连忘返已成为北台小学一道靓丽的风景线。
　　为给有良好读书习惯的北台师生搭建交流的平台，学校分别成立了校刊《源》编辑部和《北台月报》工作室，已出版的16期杂志及16期校报在全校师生和家长中间广为传阅。由北台小学全体教师参与编写、展现养成教育办学思想精髓的《小学教育教学方法模式积淀》和《给养成教育以具体》两本书，分别由中央文献出版社和沈阳师范大学出版社出版发行。这两本书是北台小学养成教育实践与研究的固化成果，有较强的借鉴性和可操作性，得到了广大同仁的高度赞誉。
　　作者单位 辽宁省抚顺市新抚区北台小学
　　（责任编辑 刘 颖）