语文教学的主要任务是让学生在学习语文的基础上,获得运用语文的能力。作文是学生运用书面语言描绘多彩世界,表达真情实感的心灵劳动,学生写作水平的高低是一个人语文素养的综合体现。然而,在平时的作文教学实践中,我们常常发现,很多学生或没有材料可写,或表情达意不够流畅、准确、生动,归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。那么如何才能丰富学生的语言呢?俗话说:"读书破万卷,下笔如有神","熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟",书读得多,语言积累到一定程度,文章才会写得好,笔下才会生花。有效的课外阅读是学生积累语言,提高写作水平的重要途径。作为语文教师,应把二者结合起来,重视加强课外阅读的训练,以写作为指导和目标促进学生课外阅读,引导学生通过有效的阅读,获得语言的积累,情感的沉淀,从而自然地应用到自己的写作中去。这样,学生的阅读与写作相互硅撞,相互交融,产生和谐的美,达到以课外阅读为基础提高其写作能力的目的。