体育教学是中等职业技术学校教育活动的重要组成部分,是保证学生身体健康的重要举措。在新形势下,如何进行体育教学,特别是如何进行女生体育教学?本文从明确中等职业技术学校体育教育目标体系、不断加强体育教师的自身修养,提高自身素质和明确体育课程内容资源,科学选择教材,采用多种教学方法等方面,对中等职业技术学校体育教学方法进行了初步探索,试图为新时期中等职业技术学校新体育课程改革的深化提供参考和借鉴。
　　1明确中等职业技术学校体育教育目标体系
　　20世纪80年代中期以来,人们根据1979-1985年两次学生体质、健康状况调查材料对比看出,学生的“身体素质指标增长不明显,某些指标甚至有所下降”。人们开始反思:如何才能有效地增强学生体质,中等职业技术学校体育教育到底要达到什么目标?为什么大多数的中等职业技术学校毕业生就业后就不再锻炼身体或不会根据主客观条件的变化而独立地从事科学锻炼? 随着中等职业技术学校体育教学改革开放的深入发展,广大中等职业技术学校体育教育工作者,在总结我国中等职业技术学校体育教育发展经验和学习国外先进经验的基础上提出了中等职业技术学校体育教育要促进学生身心发展,培养学生体育运动的兴趣,养成锻炼身体的习惯,为学生走向社会独立从事身体锻炼打好基础,发展学生的个性等目标。中等职业技术学校体育教育目标分为基本目标和发展目标,涵盖运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等方面的多维目标,还要根据中等职业技术学校体育教育目标实际,形成学段、学年、学期、单元以及课时的体育教育具体要求,从而构成了中等职业技术学校体育教育目标体系(如图1所示)。
　　


　　 图1中等职业技术学校体育教育目标体系示意图
　　2不断加强体育教师的自身修养,提高自身的身体素质和技能
　　由于受心理与生理等各种原因的影响,目前中等职业技术学校的女生普遍对体育课不感兴趣,上课的积极性不高。如果体育教师在体育教学中忽视了女生的体育教学,充其量只完成教学任务的一半。要充分完成中等职业技术学校女生的体育教学任务,上好女生体育课,首先要了解中等职业技术学校女生的身体发育现状及身心发展的特点,查找出为什么女生对体育课不感兴趣,分析女生对体育课不感兴趣的主要原因,根据查找的原因,对症下药,逐渐提高教学效果。其次,体育教师要提高自身修养,树立良好的自我形象并科学组织体育课堂教学。因此,体育教师不但要具有高尚的体育道德风貌,精通体育教学业务,还要具有正确的审美价值观和坚韧不拔、不断进取的人文体育精神,让学生“亲其师,信其道”,这对提高体育教学效果具有十分积极的意义。
　　3明确体育课程内容资源,科学选择教材,采用多种多样的教学方法
　　体育课程内容资源是指构成体育课程内容要素的来源,如体育的知识资源、技能、价值、情感态度,各种身体素质以及学生的经验等要素的来源。中等职业技术学校的体育课程内容资源是具有体育知识资源、体育教学经验资源和身体练习资源构成的体育课程内容资源的基本结构。其中,体育知识资源由体育基本理论知识资源、运动项目知识资源和健身健康知识资源构成;体育经验资源由学生的家庭体育经验资源、社区体育经验资源和学校体育经验资源构成;身体练习资源由单一动作结构身体练习资源、组合动作结构身体练习资源、活动性游戏资源和运动项目资源构成。在中等职业技术学校中的学生的身体练习资源占有非常重要的地位,这是由于体育课程内容资源由各种身体练习组成这一基本特征决定的。
　　目前,在中等职业技术学校的女生年龄大多16～18岁,她们的年龄、生理、心理特征、知识结构等方面都具有自主性较强这一群体特点。所以在选择体育课程内容资源和体育教学内容时应建立可持续进行的、能够吸引大多数学生尤其是不爱运动的女生,且具有较高锻炼价值能够突显个性的体育教材内容体系。要根据不同女生的具体情况选择不同难度的体育课程内容资源、体育教学方法和体育教学模式。比如对于身体素质较好的学生,可以把他们纳入到学校体育俱乐部和各个体育协会当中,适当增加教学难度和对器械要求较高的项目,使她们的体育技能得到充分展现,同时对其他同学也可以起到示范作用;而对于身体素质一般的学生,则要把调动她们的兴趣作为首要任务,根据具体兴趣简化一些体育项目或引进一些传统体育项目,如健身跑、跳绳、踢毽子、太极拳、羽毛球等,采取选修课或兴趣班等体育教学模式。同时还要考虑到体育项目的多样性,创造良好的体育教学环境和条件,如开设网球、台球、跆拳道、女子防身术、游泳和瑜珈等对女学生有较大吸引力的项目。