论文部分内容阅读
一 新时期社会发展对外语类高校党建的影响
首先，随着我国市场经济体制的逐步建立，外语类高校学生的主体意识、思想观念、生活态度、价值趋向和行为选择发生了深刻变化，他们注重理想和现实的结合，思想活跃，富于创造，思维敏捷，对于新生事物他们充满好奇，能够接纳不同的文化，愿意走出校园进行各种社会实践的尝试，投身社会的欲求强烈，并渴望得到尊重和成功。但是社会环境的变化，特别是金融危机等外在环境让他们感受到巨大的就业压力和竞争压力，导致他们开始重视专业知识的学习和实践能力的提高，忽视党建理论的学习。
其次，由于专业原因他们对西方文化存在持认同的态度，对中国传统文化批判多于继承，在思想上往往比较偏激，不能辨证地看问题。特别是近年来，市场经济所伴生的消极因素在精神生活领域引发拜金主义、享乐主义、利己主义和个人主义，一些腐朽思想、落后观念以及封建残余思想在学生中蔓延开来，外语专业的一些学生以偏概全，对党存在很多误解和不信任，先公后私、先人后己、无私奉献的精神价值受到部分大学生的质疑。
再次，改革开放以来，外语类高校加快了国家化办学的步伐，推出了联合办学等方式，越来越多的学生在读期间有机会到国外短期留学，在此过程中，他们有很多机会接触西方的思想文化，极易受到影响，尤其是明显与社会主义核心价值观相对立的思想观念，另外，对出国党员的管理也是高校党建中需要迫切解决的问题。
最后，信息化时代网络的影响对外语类高校党建提出了严峻的考验。互联网各类错误思潮得到传播，外语专业的学生由于所学专业优势，比其他专业学生更有机会接触此类信息，但是由于他们正处在成长阶段，其意识形态的选择更容易出现西化的倾向，严重影响了那些辨别力差，选择能力弱的学生。以上这些因素使高校思想政治教育和党建工作面临着一个日趋复杂的外部环境。
二 新形势下党建工作面临的突出问题
(一)学生自身存在的问题
1 极易受西方思想的影响，功利思想较重
改革开放后西方思想的涌入对学生产生了极大的影响，部分学生的入党动机日益复杂化，表现在：为了在就业中增加择业机会而入党，为了实现父母的愿望而入党，为了个人的前途而入党。这种功利思想使得部分入党申请人在行为上与申请书中的愿望相脱节，出现了“说一套、写一套、做又是一套”的情况。特别是到了高年级，受就业考研等因素影响，发挥模范带头作用的主动性和自觉性降低，无论从主观上还是客观上，他们都对参加党组织活动，接受党组织教育降低了要求。
2 理论水平普遍不高
在外语类高校，由于专业的特殊关系，导致部分学生对我党的历史、性质、地位和作用不了解或知之甚少，对党存在着不正确的认识和偏见。有些学生只重视专业学习，忽视自身政治素质的提高，党员放松对自己的要求，有的积极分子认为讲理论和学理论没用，有的积极分子认为理论知识都是难学难理解的，枯燥无味，从而拒绝学习。
3 党性修养不高
有些党员在入党后，对自己要求不严格，或是言行举止不一，群众基础薄弱，在各个方面很难与普通学生区别开来。有的学生党员政治敏锐性与鉴别力不强，容易受社会不良思想和西方文化的冲击而动摇共产主义理想信念，立场不坚定，是非不明。有的单纯注重自我价值的实现，缺乏奉献精神，有的进取心和责任感不强，缺乏艰苦奋斗精神和勤俭节约作风，在日常学习和生活中，缺乏党员意识，缺乏带动和团结广大同学的能力，难以在广大同学中发挥先锋模范作用。
(二)党建工作环节中存在的问题
1 入党的动员和宣传工作不到位，导致学生入党积极性不高
在外语类学生党建中，很多基层的党组织忽视对新生的入党启蒙，个别党建工作者认为入党是学生个人的事情，不需做任何动员和宣传的工作，只有等学生在递交入党申请书以后，对学生进行培养教育就行了。在这种思想影响下，一些优秀的学生由于对党的知识不了解，没向党组织提出申请，有的想申请但又不知如何向组织靠拢。还有部分同学对入党的程序缺乏了解，对党的认识不够全面，对政治理论知识缺乏正确的理解，只是道听途说入党没用，入党程序复杂，甚至片面夸大党员的负面形象，最终打消入党的念头。
2 党建教育方式有待创新
外语类高校往往具有自由开放的特点，思想氛围活跃，其中不乏对入党的偏见和质疑之声，加上近些年转型期暴露的党员负面形象，部分学生对入党持迟疑态度，在此情况下，部分外语类高校党建教育形式比较单一，缺乏与党员的互动，党员组织生活质量不高，教育内容也多停留在理论教育，缺乏针对性和实效性，这远远不能解决学生的思想问题，加上没有与社会问题、时事形势、党员自身问题有效结合，而且很少深入到社会实践中去，教育效果收效甚微；对学生党建缺乏必要的人力和物力投入，学生党员发展总量大，具有较高理论水平和时间技能的基层党务工作者不足，专业教师在学生党建中的作用未能得到有效体现。
3 党员发展的质量与数量存在矛盾
部分高校在发展党员过程中为了追求数量，党员发展速度过快，时常出现突击填写入党积极分子考察表、预备党员考察表的情况；征求群众意见环节被简单忽略等，这很容易导致党员质量下降，影响党建工作的严肃性；有的组织发展人数过少，则容易影响学生入党的积极性，对于表现优秀却因数量限制不能入党的同学显得不公平。因此，如何坚持党员发展标准，建立健全制度，加强对党员数量的管理，以至不影响学生党员的质量显得尤为重要。
三 新时期加强党建工作的对策
1 强化理想信念教育和党员标准教育
党建工作者要结合学生实际，引导学生正确看待不同文化，注重培养学生的政治敏感度，提高学生的辨别能力，帮助他们自觉抵制敌对势力的思想渗透，树立共产主义的理想信念，在党员标准教育上，严把入党关，端正学生的入党动机，应结合新时期对党员提出的要求，坚持按党章规定的条件，准确把握新时期党员的标准，要实现从“重学习成绩”向“重德才表现”的转变。要坚持学习成绩和政治表现两个标准兼顾，重视学生综合素质的培养，打破只重视专业学习的短视，拓宽学生知识面，教育他们更多关心社会，减少功利化入党在学生中的影响。另外党组织要通过经常性的教育使他们牢记党员身份，时时处处以党员标准规范约束自己的言行。既要对他们提出理论学习等方面的要求，同时教育他们成为校园精神文明建设的带头人，对学生党员在遵守维护公共场所秩序、遵守社会公德等方面都应提出明确的要求。
2 处理好数量和质量的关系
学生党员发展数量与质量是辩证统一的，外语类高校党建要坚持质和量的统一，既要有一定的数量指标，更要有一定的质量要求。对质量的要求体现在：在思想政治上，要求学生能以党和人民的利益为重，具有较高思想觉悟，能够严格要求自己，在各方面能够发挥先锋模范作用；在理论水平上，能认真学习党章，具有扎实的基本理论知识，能客观看待社会发展 过程中出现的问题，能用正确的理论指导自己的行为；在群众基础上，要具有良好的团结协作精神，具有集体荣誉感和奉献精神，得到广大师生的好评；在考察环节，要严把质量关，凡是入党动机不纯，思想上不成熟，没有较高的思想觉悟的同学绝不能发展其入党。
3 创新党员教育方式
要针对外语类高校学生的特点探索适应外语类高校学生思想特点的教育模式。要调动辅导员、专业教师、班主任等育人力量，针对学生关注的如：中日关系、台湾问题、中西文化碰撞、腐败问题、政治体制改革等热点问题做出回应，帮助学生分析问题，解决困惑，教育方式应贴近学生实际，通过播放宣传片、上党课、外出参观的形式对学生进行党的路线、政策、方针及重要地位和作用的宣传，让学生对党有个初步的认识，纠正以往不正确的认识和偏见。通过专题座谈会、报告会、新老党员交流会、辩论赛、演讲比赛、征文等生动活泼的方式增强学生明辨是非的能力。同时，结合和谐校园的创建、保持共产党员先进性长效机制的建立，积极探索大学生党员如何保持党员先进性、体现先进性。
4 探索出国学生党建的新方法
首先，建立海外留学生入党积极分子小组，充分利用网络平台，通过QQ、电子邮件及书信等形式加强与海外同学联系，听取留学海外的入党积极分子的汇报，加强与出国党员的沟通，及时把握学生的思想动态，其次，利用教师党员出国交流访问的机会，加强与在外同学交流沟通，发现问题并积极进行研究指导，通过主动与被动了解相结合的方式，了解海外留学同学的思想发展及动态，加强对海外同学的考察。再次，党组织充分利用好学生回国后一段时间，积极了解留学同学回国后的行为表现，加强对回国积极分子的考察，以此确保党员发展工作不中断，发展党员质量不下降。
5 利用网络平台，增强党建的实效性
外语类高校党建应利用好网络这一平台，在网上牢牢把握导向，唱响主旋律，积极开展网上正面宣传和正确信息的传播，强化网络的教育功能，提高党组织的吸引力。建立红色网站，设置学生感兴趣或者困惑的话题，吸引学生关注和讨论，加强与入党积极分子和党员的互动，在互动中考察学生的入党动机、思想状况等，进行网络谈心、发展公示等，确保学生党员的质量，加强对网络信息的入境防范，过滤虚假、错误、反动的不良信息，在互动中注意及时发现教育对象思想政治方面的问题，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
大学生党建工作是高校育人工作的重要组成部分，外语类高校党建工作者要重视党建工作，在实践中不断积累经验，分析学生的思想状况和需求，不断探索党建的新模式，构建外语类高校党建工作的长效机制。
参考文献
[1]宋瑞平，吴世友，新时期加强研究生党建工作的思考[J]广西青年干部学院学报，2004(6)
[2]严冬珍，积极探索高校研究生党建工作的有效途径[J]交通高教研究，2002(1)
[3]蔡建华，杨根海，高校研究生党建工作的探讨[J]西北大学学报(哲社版)，2002(5)
[4]郑治，中共中央关于加强党的执政能力建设的决定[M]人民出版社，2004，9
[5]蔡霞，党性理论与实践[M]，当代世界出版社，2004
首先，随着我国市场经济体制的逐步建立，外语类高校学生的主体意识、思想观念、生活态度、价值趋向和行为选择发生了深刻变化，他们注重理想和现实的结合，思想活跃，富于创造，思维敏捷，对于新生事物他们充满好奇，能够接纳不同的文化，愿意走出校园进行各种社会实践的尝试，投身社会的欲求强烈，并渴望得到尊重和成功。但是社会环境的变化，特别是金融危机等外在环境让他们感受到巨大的就业压力和竞争压力，导致他们开始重视专业知识的学习和实践能力的提高，忽视党建理论的学习。
其次，由于专业原因他们对西方文化存在持认同的态度，对中国传统文化批判多于继承，在思想上往往比较偏激，不能辨证地看问题。特别是近年来，市场经济所伴生的消极因素在精神生活领域引发拜金主义、享乐主义、利己主义和个人主义，一些腐朽思想、落后观念以及封建残余思想在学生中蔓延开来，外语专业的一些学生以偏概全，对党存在很多误解和不信任，先公后私、先人后己、无私奉献的精神价值受到部分大学生的质疑。
再次，改革开放以来，外语类高校加快了国家化办学的步伐，推出了联合办学等方式，越来越多的学生在读期间有机会到国外短期留学，在此过程中，他们有很多机会接触西方的思想文化，极易受到影响，尤其是明显与社会主义核心价值观相对立的思想观念，另外，对出国党员的管理也是高校党建中需要迫切解决的问题。
最后，信息化时代网络的影响对外语类高校党建提出了严峻的考验。互联网各类错误思潮得到传播，外语专业的学生由于所学专业优势，比其他专业学生更有机会接触此类信息，但是由于他们正处在成长阶段，其意识形态的选择更容易出现西化的倾向，严重影响了那些辨别力差，选择能力弱的学生。以上这些因素使高校思想政治教育和党建工作面临着一个日趋复杂的外部环境。
二 新形势下党建工作面临的突出问题
(一)学生自身存在的问题
1 极易受西方思想的影响，功利思想较重
改革开放后西方思想的涌入对学生产生了极大的影响，部分学生的入党动机日益复杂化，表现在：为了在就业中增加择业机会而入党，为了实现父母的愿望而入党，为了个人的前途而入党。这种功利思想使得部分入党申请人在行为上与申请书中的愿望相脱节，出现了“说一套、写一套、做又是一套”的情况。特别是到了高年级，受就业考研等因素影响，发挥模范带头作用的主动性和自觉性降低，无论从主观上还是客观上，他们都对参加党组织活动，接受党组织教育降低了要求。
2 理论水平普遍不高
在外语类高校，由于专业的特殊关系，导致部分学生对我党的历史、性质、地位和作用不了解或知之甚少，对党存在着不正确的认识和偏见。有些学生只重视专业学习，忽视自身政治素质的提高，党员放松对自己的要求，有的积极分子认为讲理论和学理论没用，有的积极分子认为理论知识都是难学难理解的，枯燥无味，从而拒绝学习。
3 党性修养不高
有些党员在入党后，对自己要求不严格，或是言行举止不一，群众基础薄弱，在各个方面很难与普通学生区别开来。有的学生党员政治敏锐性与鉴别力不强，容易受社会不良思想和西方文化的冲击而动摇共产主义理想信念，立场不坚定，是非不明。有的单纯注重自我价值的实现，缺乏奉献精神，有的进取心和责任感不强，缺乏艰苦奋斗精神和勤俭节约作风，在日常学习和生活中，缺乏党员意识，缺乏带动和团结广大同学的能力，难以在广大同学中发挥先锋模范作用。
(二)党建工作环节中存在的问题
1 入党的动员和宣传工作不到位，导致学生入党积极性不高
在外语类学生党建中，很多基层的党组织忽视对新生的入党启蒙，个别党建工作者认为入党是学生个人的事情，不需做任何动员和宣传的工作，只有等学生在递交入党申请书以后，对学生进行培养教育就行了。在这种思想影响下，一些优秀的学生由于对党的知识不了解，没向党组织提出申请，有的想申请但又不知如何向组织靠拢。还有部分同学对入党的程序缺乏了解，对党的认识不够全面，对政治理论知识缺乏正确的理解，只是道听途说入党没用，入党程序复杂，甚至片面夸大党员的负面形象，最终打消入党的念头。
2 党建教育方式有待创新
外语类高校往往具有自由开放的特点，思想氛围活跃，其中不乏对入党的偏见和质疑之声，加上近些年转型期暴露的党员负面形象，部分学生对入党持迟疑态度，在此情况下，部分外语类高校党建教育形式比较单一，缺乏与党员的互动，党员组织生活质量不高，教育内容也多停留在理论教育，缺乏针对性和实效性，这远远不能解决学生的思想问题，加上没有与社会问题、时事形势、党员自身问题有效结合，而且很少深入到社会实践中去，教育效果收效甚微；对学生党建缺乏必要的人力和物力投入，学生党员发展总量大，具有较高理论水平和时间技能的基层党务工作者不足，专业教师在学生党建中的作用未能得到有效体现。
3 党员发展的质量与数量存在矛盾
部分高校在发展党员过程中为了追求数量，党员发展速度过快，时常出现突击填写入党积极分子考察表、预备党员考察表的情况；征求群众意见环节被简单忽略等，这很容易导致党员质量下降，影响党建工作的严肃性；有的组织发展人数过少，则容易影响学生入党的积极性，对于表现优秀却因数量限制不能入党的同学显得不公平。因此，如何坚持党员发展标准，建立健全制度，加强对党员数量的管理，以至不影响学生党员的质量显得尤为重要。
三 新时期加强党建工作的对策
1 强化理想信念教育和党员标准教育
党建工作者要结合学生实际，引导学生正确看待不同文化，注重培养学生的政治敏感度，提高学生的辨别能力，帮助他们自觉抵制敌对势力的思想渗透，树立共产主义的理想信念，在党员标准教育上，严把入党关，端正学生的入党动机，应结合新时期对党员提出的要求，坚持按党章规定的条件，准确把握新时期党员的标准，要实现从“重学习成绩”向“重德才表现”的转变。要坚持学习成绩和政治表现两个标准兼顾，重视学生综合素质的培养，打破只重视专业学习的短视，拓宽学生知识面，教育他们更多关心社会，减少功利化入党在学生中的影响。另外党组织要通过经常性的教育使他们牢记党员身份，时时处处以党员标准规范约束自己的言行。既要对他们提出理论学习等方面的要求，同时教育他们成为校园精神文明建设的带头人，对学生党员在遵守维护公共场所秩序、遵守社会公德等方面都应提出明确的要求。
2 处理好数量和质量的关系
学生党员发展数量与质量是辩证统一的，外语类高校党建要坚持质和量的统一，既要有一定的数量指标，更要有一定的质量要求。对质量的要求体现在：在思想政治上，要求学生能以党和人民的利益为重，具有较高思想觉悟，能够严格要求自己，在各方面能够发挥先锋模范作用；在理论水平上，能认真学习党章，具有扎实的基本理论知识，能客观看待社会发展 过程中出现的问题，能用正确的理论指导自己的行为；在群众基础上，要具有良好的团结协作精神，具有集体荣誉感和奉献精神，得到广大师生的好评；在考察环节，要严把质量关，凡是入党动机不纯，思想上不成熟，没有较高的思想觉悟的同学绝不能发展其入党。
3 创新党员教育方式
要针对外语类高校学生的特点探索适应外语类高校学生思想特点的教育模式。要调动辅导员、专业教师、班主任等育人力量，针对学生关注的如：中日关系、台湾问题、中西文化碰撞、腐败问题、政治体制改革等热点问题做出回应，帮助学生分析问题，解决困惑，教育方式应贴近学生实际，通过播放宣传片、上党课、外出参观的形式对学生进行党的路线、政策、方针及重要地位和作用的宣传，让学生对党有个初步的认识，纠正以往不正确的认识和偏见。通过专题座谈会、报告会、新老党员交流会、辩论赛、演讲比赛、征文等生动活泼的方式增强学生明辨是非的能力。同时，结合和谐校园的创建、保持共产党员先进性长效机制的建立，积极探索大学生党员如何保持党员先进性、体现先进性。
4 探索出国学生党建的新方法
首先，建立海外留学生入党积极分子小组，充分利用网络平台，通过QQ、电子邮件及书信等形式加强与海外同学联系，听取留学海外的入党积极分子的汇报，加强与出国党员的沟通，及时把握学生的思想动态，其次，利用教师党员出国交流访问的机会，加强与在外同学交流沟通，发现问题并积极进行研究指导，通过主动与被动了解相结合的方式，了解海外留学同学的思想发展及动态，加强对海外同学的考察。再次，党组织充分利用好学生回国后一段时间，积极了解留学同学回国后的行为表现，加强对回国积极分子的考察，以此确保党员发展工作不中断，发展党员质量不下降。
5 利用网络平台，增强党建的实效性
外语类高校党建应利用好网络这一平台，在网上牢牢把握导向，唱响主旋律，积极开展网上正面宣传和正确信息的传播，强化网络的教育功能，提高党组织的吸引力。建立红色网站，设置学生感兴趣或者困惑的话题，吸引学生关注和讨论，加强与入党积极分子和党员的互动，在互动中考察学生的入党动机、思想状况等，进行网络谈心、发展公示等，确保学生党员的质量，加强对网络信息的入境防范，过滤虚假、错误、反动的不良信息，在互动中注意及时发现教育对象思想政治方面的问题，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
大学生党建工作是高校育人工作的重要组成部分，外语类高校党建工作者要重视党建工作，在实践中不断积累经验，分析学生的思想状况和需求，不断探索党建的新模式，构建外语类高校党建工作的长效机制。
参考文献
[1]宋瑞平，吴世友，新时期加强研究生党建工作的思考[J]广西青年干部学院学报，2004(6)
[2]严冬珍，积极探索高校研究生党建工作的有效途径[J]交通高教研究，2002(1)
[3]蔡建华，杨根海，高校研究生党建工作的探讨[J]西北大学学报(哲社版)，2002(5)
[4]郑治，中共中央关于加强党的执政能力建设的决定[M]人民出版社，2004，9
[5]蔡霞，党性理论与实践[M]，当代世界出版社，2004