【摘 要】
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"校本课程开发"这一术语进入我国研究者视野已有十余年,十余年来我国研究者对其开展了多方面的研究。校本课程开发研究在我国经历了概念界定解读、因素策略探讨和多元化研究
【基金项目】
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国家“211工程”项目子课题“基础教育课程改革深化与教学创新”
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"校本课程开发"这一术语进入我国研究者视野已有十余年,十余年来我国研究者对其开展了多方面的研究。校本课程开发研究在我国经历了概念界定解读、因素策略探讨和多元化研究发展三个阶段。我国的"校本课程开发"研究存在着研究起点不清楚、研究存在"高原期"、研究视点不全面等问题,因此需要在明确概念、突出研究重点、丰富研究视角等方面努力。
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