论文部分内容阅读
循环日记即在教师指导下，全班同学共同参与，五个同学一组（好、中、差搭配），共同使用一本日记本，轮流写作，相互批改，循序渐进地进行写作训练的一种教学模式。但作为长期的习作训练，学生在新鲜劲头过后，对循环日记逐渐失去兴趣。
吾手写吾心，让习作绽放个性——循环日记学生素材积累指导
【摘 要】
：
循环日记即在教师指导下，全班同学共同参与，五个同学一组（好、中、差搭配），共同使用一本日记本，轮流写作，相互批改，循序渐进地进行写作训练的一种教学模式。但作为长期的习作训练，学生
【机 构】
：
福建省龙海市九湖中心小学
【出 处】
：
文理导航
【发表日期】
：
2013年27期
其他文献
在数学课堂上，每天都有学生在出错。课堂是学生出错的地方，错误是伴随着学生一起成长的。错误也是一种教育资源。教育可以从知道“对”，反思“错”，也可以从“错”，领悟“对”。错误是个极好的教育时机，它提供了我们辨析是非，纠正错误的好机会。我们的教育恰是要正确地利用“错误”的教育资源，通过学生对错误的辨别和错误结果的体验，学会正确面对学生已出现的错误进行换位思考，不斥责、挖苦学生，应更多地关注学生的实际情
企业的可持续发展在当今经济全球化的形势下已变得更为重要，而企业如何利用自身优势，确保企业的核心竞争力得到持续的提升，是在经济转型期内每个企业都必须要面临的重大发展问题
《淮南子》是道家重要的早期经典，在道教发展史上具有承前启后的重要地位，其经济伦理思想的理论体系博大精深。《古兰经》是伊斯兰教唯一的根本经典，在信徒中有“力量源泉”的地