浅析小学数学针对性的改革策略

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新课程背景下的小学数学教学,被一些教师认可,同时也有的教师认识不到位,对教学理念理解有偏差,“课程意识”不深刻。教学也是在不断进步、不断超越的,以前是教学生学教材,现在教材是工具,不但教师用,学生也要会用。教师要有挑战传统教学的勇气,数学课堂也不是单纯的渲染气氛,要让学生素质扎扎实实的得到提高。
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