来源 :作文成功之路(上) | 被引量 : 0次 | 上传用户:dej0415
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
其他文献
物理学是一门以观察和实验为基础的科学,物理实验教学是培养学生物理素质的重要途径和手段,它直接影响着物理教学效果.目前,虽然比以前更重视物理实验教学,很多学校积极创造条件多开实验课,但实验教学效果往往并不令人十分满意,仍存在很多问题.初中物理教学经常是课堂演示实验与启发式教学同时进行,这能使学生有个知觉思维,获得感性认识,又能通过物理教师的启发式教学,把学生引入抽象思维、逻辑思维境地,使教师的主导作
电磁感应当中最为重要且最为难的是电磁感应规律的综合应用,尤其是滑轨类问题、线圈穿越有界匀强磁场、电磁感应的能量等综合问题,以及结合高一时学过的力学和运动学知识,能
2015年江苏省无锡市的中考物理试题中,有这样一道以体育运动为背景的联系实际题:如图1所示,小明在做模拟“蹦极”的小实验,一根橡皮筋一端系一个小石块,另一端固定在A点,B点
机械波是振源和介质产生的条件,单个质点是振动组成波的基础,而大量质点有序振动集体表现形成波。从波源起各质点依次振动和每隔一周期,波形重复的周期性,在空间上沿一定方向在振
在同课异构活动中研究课堂教学的优化策略是当前各类教研活动的重要手段,以笔者所在学校为例,高中物理教研组每周都会安排两位教师对某一节内容进行教学,教研组同事进行观摩和点评,以总结改进课堂教学的思路和方法.本文以《机械能守恒定律》一节的同课异构活动为例,谈谈笔者的一些思考.  1案例呈现  案例1活动1:认识动能与势能的转化关系  教师演示滚摆实验,引导学生分析上升过程和下降过程中滚摆势能与动能的相互
2014年安徽省“江南十校”高三联考理综卷中有一道电磁感应题如下:如图1所示区域内存在匀强磁场,磁场的边界由x轴和y=2sinπ/2x曲线围成(x≤2m),现2把一边长为2m的正方形单匝
期刊
中学物理新课程标准提出,实验是物理课程改革的重要环节.与传统的实验辅助、书本为主的教学方式不同的是,新课程标准要求的实验教学强调率先培养学生的实验能力和科学探究的能力.因此,必须重新调整实验的教学方法,提高实验教学的质量.  1中学物理传统实验教学的现状分析  中学物理传统实验是指中学物理教学体系中重要而典型的实验,按照长期经验来看,可以将其分为演示性实验和分组实验两种类型,随着教学工作的不断发展
在直流电路中,除了可以用数学式表示电动势、电压、电阻和电流强度等物理量之间的关系,还可以用函数图象表示,因此,直流电路中的问题,我们可以巧妙地借助图象来解题,这样可以
1系统与整体的区别在解题中我们经常用整体法,即将相互作用的几个物体看做一个整体,进行受力分析,让问题简单化.但是用整体法是有条件的:当几个物体的加速度相同时(包括大小
初中物理教学要充分发挥教师的主导作用,挖掘学生的发散点,创设发散思维情境,培养学生的思维,方法灵活变通、创新求异.学生在思维活动中,加强对知识的理解能力;激励学生多角度、多方位提高思维发散品质和探究问题途径.  1思维教学在物理教学中的实施  1.1提高现代物理思维意识  1.1.1思维品质  个体思维智力特征具有后天习得性.完整思维品质包括思维的深刻性、灵活性、广阔性、敏捷性、独创性和批判性.中