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摘要：随着现代教学体制的改革，如何提高初中数学课堂教学效率成为了非常重要的一件事情。所以不断思考初中数学课堂教学效率提高与教学方法改进，是帮助学生理解数学意义和提高自身逻辑思维能力的重要途径。
关键词：数学;课堂效率;兴趣;设计
初中数学是高中乃至大学数学类课程的基础，担任了学生接受外物能力和自我学习能力觉醒之时引导学生理性思考的角色，这就要求初中数学教师在关注学生思维的同时，还要注重提高课堂教学效率，培养学生数学学习兴趣，所以教师需要从学生的兴趣爱好和学习特点出发，为学生制定适合学生学习数学知识的教学方案，以充分调动学生学习的主动性与积极性，促进学生学习能力的增长。
一、 提高初中课堂教学效率的意义
（一） 重视基础知识学习，为高中数学打好铺垫
要学习数学，我们应该从基础知识开始。在初中数学教学过程中，首先要让学生从定义、公理、公式等方面入手，掌握这些基本知识概念，然后进一步学习。初一数学中涉及的知识相对简单，大多数是概念和公式，但正是因为它很简单，导致很多教师没有对学生的学习状况引起足够的关注，导致学生也不够重视，学习这些基础知识时，没有学好，以至于学生在后面的学习中，由于没有打好铺垫，造成了不好的影响。众所周知，高中数学是很难的，但是高中数学的很多知识都是从中学开始学习的，也就是说，中学数学实际上是在为高中数学的学习打下基础工作。初中数学的好坏对学生的高中数学学习有很大的影响。如果学生在初中打下了基础，他们在高中就不会有那么多的麻烦。相反，如果他们在初中没有学好数学，他们将不得不更加关注高中数学。因此，作为初中数学教师，我们可以帮助学生打下良好的数学基础，为学生学习更高层次的数学奠定基础。
（二） 培养学生思维能力，为高中数学做好准备
作为一名数学老师，我们都知道学习数学需要很强的思维能力，尤其是在学习高中数学的时候，这就需要更强的逻辑思维能力。因此，在初中数学教学的过程中，我们需要帮助学生尽可能多的培养他们的思维能力，为高中数学的学习做准备。初中数学课也要求学生积极参与课堂，回答问题，与同学讨论等，这些都是培养学生思维能力的方法。作为一个初中的数学老师，我认为来训练学生的思维能力的最好的方式是培养数学的应变能力，倡导他们用多个解决方案来解决问题，从中找到最简单最方便的方法，然后总结思维和技能，形成自己的独特的解答技巧和防范，方便用来解决未来的数学问题。可见，做好初中数学教学工作有利于培养学生的思维能力，帮助学生学习数学知识。
二、 提高初中数学课堂教学效率的策略
（一） 激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的根本动力，初中生正处于身心发展的关键时期，自控能力不是很强，如果没有兴趣作为基础，他们很难长时间的把注意力集中到一门科目上。教师可以把数学知识融入到生活情境中，让学生在生活情境中理解数学知识，教师还可以利用多媒体来吸引学生的注意力。这个阶段的学生对多媒体技术还是存在着这一些好奇心的，教师首先可以利用多媒体技术，抓住学生的注意力，然后慢慢的一步步把学生的注意力转移到数学知识上，激起学生们学习数学的兴趣。而且教师也可以利用多媒体技术，做好课前引导来激发学生的学习兴趣，教师可以从网上找一些关于数学的有趣小故事或者是数学发展史的小视频，在上课的时候播放给学生们看，不仅可以激起学生们学习数学的兴趣，还可以让学生以最快的速度融入到课堂教学中。
（二） 优化课堂教学设计
新课改中提出，要求教师与学生的地位发生转变，学生代替教师成为课堂主体，而教师则要成为学生学习的引导者，在传统教学过程中，教师一直占据着课堂的主体地位，学生在课堂上没有表现自己的机会，这也是课堂效率低的原因之一。因此，教师就要做好课堂教学设计，让学生成为课堂的主体，从而提高课堂效率。比如说，教师可以采取提问探究的方式，来激发学生们在课上的积极性。首先要求教师在备课的时候，深入研究教材，制定好一套完整的提问方案，并且把学生可能出现的情况以及自己如何解决这些情况都提前考虑清楚，防止在课上出现手忙脚乱的情况。教师在讲解完知识点之后，就把提前准备好的问题抛给学生们，让学生对这些问题进行探究，这也算是学生们对刚才学习的知识的一种巩固和加深。如果这些问题学生一个人无法解決，就可以让学生们以小组的形式进行讨论。
（三） 讲好例题引导练习
教师在教授学生们解题方法的时候，总结和归纳是十分有必要的，因此，教师就要讲好例题，让学生多做一些课堂练习。其实教师讲解例题是让为了让学生更好地理解这个知识点，而让学生理解和掌握知识点的根本目的是让学生会自己做题。虽然知识点是不变的，但是题型会有创新，所以教师要学生多对例题进行总结和归纳，明白题型真正的考点，就能够做到以不变应万变。一种很好的总结方式就是让学生做笔记和积累错题，教师让学生在上课听讲的时候，把一些重要的知识点都用一个本子记录下来，有时候写一遍也能够加深学生们的印象，而且做的笔记也有利于学生们以后的复习，不至于在复习的时候摸不着哪是重点。而积累错题是为了发现自己经常出错的点在什么地方，并在复习的过程注意，及时改正过来，防止这些错误在下一次的题目中出现。
（四） 培养自主学习能力
学生们自主学习的能力，不仅对学生们现阶段的数学学习有很大的帮助，对学生们以后的数学学习甚至是工作和生活也有很大的帮助。当学生们有了自主学习的能力之后，即使没有教师和家长监督他们学习，他们也会主动的学习。教师想要培养学生的自主学习能力，就要给学生们营造一种良好的学习氛围。初中生心智发育并不是很成熟，使他们很容易受到周围环境的影响，如果学生们能够在一个良好的学习环境下学习，当他们产生不想学习的念头时，他们看到周围的同学都在学习，而自己不学习就会显得格格不入，甚至会产生羞耻心，学生就会打消不想学习的念头。当然，由于学生自制力不强，并不是所有的学生都有这种想法，所以教师就可以充分发挥班干部的作用，让班干部在课上或者是自习的时候对学生的学习情况进行监督，如果发现有的学生在进行与学习无关的活动要及时得向教师反应，防止这些学生耽误自己的学习，甚至影响到其他学生的学习。
参考文献：
[1]苏光富.如何提高初中数学课堂教学效率[J].南北桥，2018（17）.
[2]黄群.如何提高初中数学课堂教学效率[J].南北桥，2018（1）.
作者简介：
周俊，重庆市，重庆市酉阳第一中学校。
关键词：数学;课堂效率;兴趣;设计
初中数学是高中乃至大学数学类课程的基础，担任了学生接受外物能力和自我学习能力觉醒之时引导学生理性思考的角色，这就要求初中数学教师在关注学生思维的同时，还要注重提高课堂教学效率，培养学生数学学习兴趣，所以教师需要从学生的兴趣爱好和学习特点出发，为学生制定适合学生学习数学知识的教学方案，以充分调动学生学习的主动性与积极性，促进学生学习能力的增长。
一、 提高初中课堂教学效率的意义
（一） 重视基础知识学习，为高中数学打好铺垫
要学习数学，我们应该从基础知识开始。在初中数学教学过程中，首先要让学生从定义、公理、公式等方面入手，掌握这些基本知识概念，然后进一步学习。初一数学中涉及的知识相对简单，大多数是概念和公式，但正是因为它很简单，导致很多教师没有对学生的学习状况引起足够的关注，导致学生也不够重视，学习这些基础知识时，没有学好，以至于学生在后面的学习中，由于没有打好铺垫，造成了不好的影响。众所周知，高中数学是很难的，但是高中数学的很多知识都是从中学开始学习的，也就是说，中学数学实际上是在为高中数学的学习打下基础工作。初中数学的好坏对学生的高中数学学习有很大的影响。如果学生在初中打下了基础，他们在高中就不会有那么多的麻烦。相反，如果他们在初中没有学好数学，他们将不得不更加关注高中数学。因此，作为初中数学教师，我们可以帮助学生打下良好的数学基础，为学生学习更高层次的数学奠定基础。
（二） 培养学生思维能力，为高中数学做好准备
作为一名数学老师，我们都知道学习数学需要很强的思维能力，尤其是在学习高中数学的时候，这就需要更强的逻辑思维能力。因此，在初中数学教学的过程中，我们需要帮助学生尽可能多的培养他们的思维能力，为高中数学的学习做准备。初中数学课也要求学生积极参与课堂，回答问题，与同学讨论等，这些都是培养学生思维能力的方法。作为一个初中的数学老师，我认为来训练学生的思维能力的最好的方式是培养数学的应变能力，倡导他们用多个解决方案来解决问题，从中找到最简单最方便的方法，然后总结思维和技能，形成自己的独特的解答技巧和防范，方便用来解决未来的数学问题。可见，做好初中数学教学工作有利于培养学生的思维能力，帮助学生学习数学知识。
二、 提高初中数学课堂教学效率的策略
（一） 激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的根本动力，初中生正处于身心发展的关键时期，自控能力不是很强，如果没有兴趣作为基础，他们很难长时间的把注意力集中到一门科目上。教师可以把数学知识融入到生活情境中，让学生在生活情境中理解数学知识，教师还可以利用多媒体来吸引学生的注意力。这个阶段的学生对多媒体技术还是存在着这一些好奇心的，教师首先可以利用多媒体技术，抓住学生的注意力，然后慢慢的一步步把学生的注意力转移到数学知识上，激起学生们学习数学的兴趣。而且教师也可以利用多媒体技术，做好课前引导来激发学生的学习兴趣，教师可以从网上找一些关于数学的有趣小故事或者是数学发展史的小视频，在上课的时候播放给学生们看，不仅可以激起学生们学习数学的兴趣，还可以让学生以最快的速度融入到课堂教学中。
（二） 优化课堂教学设计
新课改中提出，要求教师与学生的地位发生转变，学生代替教师成为课堂主体，而教师则要成为学生学习的引导者，在传统教学过程中，教师一直占据着课堂的主体地位，学生在课堂上没有表现自己的机会，这也是课堂效率低的原因之一。因此，教师就要做好课堂教学设计，让学生成为课堂的主体，从而提高课堂效率。比如说，教师可以采取提问探究的方式，来激发学生们在课上的积极性。首先要求教师在备课的时候，深入研究教材，制定好一套完整的提问方案，并且把学生可能出现的情况以及自己如何解决这些情况都提前考虑清楚，防止在课上出现手忙脚乱的情况。教师在讲解完知识点之后，就把提前准备好的问题抛给学生们，让学生对这些问题进行探究，这也算是学生们对刚才学习的知识的一种巩固和加深。如果这些问题学生一个人无法解決，就可以让学生们以小组的形式进行讨论。
（三） 讲好例题引导练习
教师在教授学生们解题方法的时候，总结和归纳是十分有必要的，因此，教师就要讲好例题，让学生多做一些课堂练习。其实教师讲解例题是让为了让学生更好地理解这个知识点，而让学生理解和掌握知识点的根本目的是让学生会自己做题。虽然知识点是不变的，但是题型会有创新，所以教师要学生多对例题进行总结和归纳，明白题型真正的考点，就能够做到以不变应万变。一种很好的总结方式就是让学生做笔记和积累错题，教师让学生在上课听讲的时候，把一些重要的知识点都用一个本子记录下来，有时候写一遍也能够加深学生们的印象，而且做的笔记也有利于学生们以后的复习，不至于在复习的时候摸不着哪是重点。而积累错题是为了发现自己经常出错的点在什么地方，并在复习的过程注意，及时改正过来，防止这些错误在下一次的题目中出现。
（四） 培养自主学习能力
学生们自主学习的能力，不仅对学生们现阶段的数学学习有很大的帮助，对学生们以后的数学学习甚至是工作和生活也有很大的帮助。当学生们有了自主学习的能力之后，即使没有教师和家长监督他们学习，他们也会主动的学习。教师想要培养学生的自主学习能力，就要给学生们营造一种良好的学习氛围。初中生心智发育并不是很成熟，使他们很容易受到周围环境的影响，如果学生们能够在一个良好的学习环境下学习，当他们产生不想学习的念头时，他们看到周围的同学都在学习，而自己不学习就会显得格格不入，甚至会产生羞耻心，学生就会打消不想学习的念头。当然，由于学生自制力不强，并不是所有的学生都有这种想法，所以教师就可以充分发挥班干部的作用，让班干部在课上或者是自习的时候对学生的学习情况进行监督，如果发现有的学生在进行与学习无关的活动要及时得向教师反应，防止这些学生耽误自己的学习，甚至影响到其他学生的学习。
参考文献：
[1]苏光富.如何提高初中数学课堂教学效率[J].南北桥，2018（17）.
[2]黄群.如何提高初中数学课堂教学效率[J].南北桥，2018（1）.
作者简介：
周俊，重庆市，重庆市酉阳第一中学校。