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教师培训者作为影响中小学教师培训效果的重要因素,应该以培训课程为平台和载体,更好地实现教师培训的价值表达。为此需要清晰准确定位,承担起教育理论阐释者、教育价值引领者、基础教育关注者和研究者的角色功能。为更好体现以上角色功能,教师培训者应该增强角色意识、研究设计培训资源、探索改进培训方法,并加深对基础教育的情感理解。