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［摘要］文章主要根据学习科学发展观和唯物辩证法“度”的原理，用发展的观点、实践的检验、一切从客观实际出发三个方面来探索和把握高校思想政治工作的最佳适度，提出高校思想政治教育工作必须把握好度，从而提高高校思想政治工作的效益。
［关键词］科学发展观 高等院校 高校思想政治工作
［作者简介］卢凯（1971- ），女，云南永善人，西昌学院党委宣传部副部长，副研究员，研究方向为思想政治教育教学。（四川 西昌 615013）
［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2013）06-0058-02
一、高校思想政治工作把握好“度”的重要意义
高等院校是培养建设有中国特色社会主义事业建设者和接班人的摇篮，是传播科学文化的殿堂。青年学生的思想道德素质和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇，关系到我国改革开放和社会主义现代化建设能否实现。加强和改进高校思想政治工作，对全面提高青年学生的素质，保证他们的健康成长，对推进高校的改革、发展和社会稳定，对国家的兴旺发达和长治久安，都具有重要的意义。
高校思想政治教育的最终目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。坚持用发展的办法解决前进中的问题，是我们国家成立以来特别是新时期以来我国的一条基本经验。这正体现了科学发展观以人为本，全面、协调、可持续发展的内涵本质。因而，高校思想政治工作必须以科学发展观为指导，努力探索多种多样的有效途径，切实提高高校思想政治工作在新形势下的工作效益，确保高等教育的育人使命。
高校思想政治工作同其他工作一样，有着自己的范围、规律和限度。高校思想政治工作的最佳适度，体现在对它的地位作用、方式方法的把握上，使动机和效果统一。高校思想政治的最佳适度应根据唯物辩证法“度”的原理。认识度才能确切地把握事物的质，不致混淆不同的事物；认识度才能为实践活动提供正确的准则即适度原则，防止“过”或“不及”。所以，高校思想政治工作者，一定要注意防止和克服“过犹不及”的毛病，把握好工作中的度。
二、科学发展观对高校政治工作“度”把握的指引作用表现
（一）用发展的观点去探索高校思想政治工作的最佳适度
当代大学生核心价值观是一个层次分明、各有侧重、各具功能而又相互联系、相互贯通的有机整体，当代大学生存在的价值观问题也是不容忽视的问题，用大学生核心价值观教育和引领大学生，是高等院校的神圣职责。关于大学生教育，这也是全社会共同关注的热点、焦点，而大学生的核心价值观则是进行大学教育的切入点，伴随着社会生活的日益富裕以及物质、精神观念的变化，把握当代大学生思想才是有效促进社会进步、与时俱进之良方。大学生应该坚定理想、知荣明耻、勤奋笃学、励志成才、勇于担当、感恩报国，应有益于社会，通过知识传播、深入社会、情感锤炼、调节规范等有效途径进行教育与自我教育。
随着社会主义市场经济体制的确立，高校思想政治工作面临的社会环境、教学任务与对象都发生了明显变化，如果高校思想意识不提高、不进步，高校思想政治工作就得不到发展。因此，坚持发展的观点，把握最佳适度是我们做好高校思想政治工作的重要前提。坚持发展的观点，就是对原有的工作实践不断进行分析，并对工作中出现的新问题进行大胆探索和实践，并在实践中进一步接受检验。我们常说要根据思想政治工作的对象的特点去开展思想政治工作，就是根据发展的观点，去认识对象的变化，确定新时期思想政治工作的最佳适度，掌握科学有效的思想政治工作方法。高校思想政治工作的最佳适度，是高校思想注重工作者常常碰到的一个问题，因此，我们要针对师生的具体特点以及变化，从生活和工作的实际出发，努力做到“对症下药、药到病除”使高校思想政治工作，跃上新台阶。
（二）以人为本，通过实践的检验去掌握高校思想政治工作的最佳适度
以人为本是科学发展观的本质和核心，促进经济社会和人的全面发展是科学发展观的最终目标。物质决定意识，意识是物质的反映，这一原理要求我们想问题、办事情必须坚持一切从实际出发，使主观符合客观。以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。在具体的实践过程当中，学校在为师生提供服务平台的同时，常常会面对一些难事，我们常说：“一把钥匙开一把锁”，这就要求高校思想政治工作必须因人施教，有的放矢。具体来说，可以从以下几方面努力。
1.搭建学习平台，助青年教师又好又快发展。青年教师的发展，是学校发展的一个重要方面。安排优秀教师与年轻老师面对面交流，积极营造同学习、互促长的平台，为年轻教师发展打下扎实基础。努力为青年教师的业务发展和提高创造条件。派遣中青年教师作访问学者，安排青年教师到基层开展实践活动，安排青年教师和干部到地方挂职锻炼。
2.教学科研发展平台。高校应多渠道筹措资金，对教学科研成果、学校学术骨干及优秀教师实行重奖。积极引进人才，为教师学历学术层次的提高提供必要的优惠政策及办法，努力加大学校的教学、科研工作的投入，积极调动广大教师对学校工作的热情。
3.关爱师生身心健康，提升师生身心素质。高校应关爱教职工身心健康，定期安排职工体检，积极开展各类讲座和组织各种形式的文化体育活动，以维护师生利益为落脚点，切实保护高校师生员工切身利益。与此同时，加快学校改革与发展，激发教职工队伍的活力和创造力，加大科研项目及经费管理与使用，提高学科发展水平，提高人才培养质量，提高科研自主创新能力和师资队伍建设质量，切实解决好师生员工最关心、最直接和最现实的利益问题，坚持把师生员工切身利益放在首位。最后，还需要加强和改进大学生心理健康教育，做好学生心理健康教育工作，加强生命教育，促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格。 4.为师生排忧解难。高校在坚持思想政治工作在强调师生的价值、师生的尊严和人格完整的同时，正确妥善和谐地处理人际关系，把解决师生的实际问题和思想问题有机统一起来，这样就使思想政治教育工作得到实化，易于落到实处，使工作取得了实实在在的成效。学校领导应经常深入基层解决师生在工作、生活、学习上存在的具体问题和困难，及时帮助师生处理和解决各类问题。
5.为大学生职业发展的需求提供平台。学校应充分利用各类社会资源，组织学生实地参观用人单位、参加社会实践，邀请校外有关专家指导学生生涯规划，帮助学生了解职业信息和社会需求，树立职业精神，拓展职业能力，提高综合素质。与此同时，积极打造专业化就业渠道和专业技能培训与认证，打造自信求职大学生，给予毕业生大量实习匹配机会，多渠道获得实习经验，积极开展特色创业教育辅导，以创业带动就业，倡导校友“反哺计划”，促校友真情回馈母校。
6.搭建救助贫困生平台。帮扶贫困学生完成学业是高校的一项重要工作，高校要充分利用多渠道筹措资金，设立奖励的名目，积极开通“绿色通道”，切实解决贫困家庭学生学习、生活的正常需要。同时将勤工助学与学校具体工作紧密结合起来，使贫困学生通过勤工助学获得报酬，达到既解决了实际困难，又实现了自我完善的目的。高校在积极为师生提供多种平台的同时，还应坚持人文关怀，与此同时，创新和发展高校思想政治工作，把思想政治工作与暖人心、稳人心的实事结合起来，切实保护高校师生员工切身利益。坚持校务公开和民主办学，特别是帮扶困难群众、开展送温暖活动和处理群众来访等民生工作，将以人为本理念落到实处。
高校思想政治工作的最佳适度是否正确，最直接的反映就是教育内容和教育手段是否符合教育对象的实际，是否被教育对象接受。在做师生思想政治工作时，注意选择工作时机，注意分寸的掌握，才能达到思想政治工作有效实现的目的。因此，高校思想政治教育工作者应当要学会场合选择、用语轻重、定性意见的适度等方法。
（三）从师生思想状态的客观实际出发，对事物进行具体科学分析，找出最佳适度
高校思想政治工作是一门综合性科学，如何使主客体相合拍，必须灵活掌握各种各样的“度”。毛泽东同志曾经指出：“胸中有数”，就是说对情况和问题一定要底数清、情况明，才能精确地预计和掌握好工作的“度”，做出符合实际的判断和恰当的处理。因此，我们绝不能从主观想象出发，而应当分析问题的性质，在认识和把握思想变化根本原因的基础上，通过具体科学的分析，加以比较，选取最佳适度。
理论上说，影响人的思想变化有三种主要因素：基本因素、直接因素、偶发因素。基本因素是指人们的马克思主义水平、基本的政治道德观点和认识能力。直接因素是指直接影响人的思想情绪的那些因素，如住房、调资、职称评定、评优、婚恋、毕业生就业等。这些因素引发的思想问题，人们往往认为无能为力，束手无策，存在着忽视思想政治工作的倾向，误认为只有物质的东西才能起作用。其实，看起来是物质的东西在起作用，实际上也渗透着思想政治工作。思想政治工作不到位是“失度”，单独依靠思想政治工作去解决所有问题，那就成了“超度”。偶发性因素是人们意想不到的，难以预料的因素。如工伤事故、亲友病故、家庭纠纷、同事同学之间发生矛盾冲突等，一般当事人思想波动大，情绪不稳定，在这种情况下如果不及时做好师生沟通的工作，那就是工作上的“失度”，但想要通过讲一讲道理就能马上提高师生的思想认识，那就成了思想政治工作上的“超度”。所以，学校在处理相关问题时，首先需要帮助当事人把情绪稳定下来，不让事态扩展开来，及时找到问题解决的症结所在，把事态处理在萌芽状态。另外，高校思想政治教育工作者在确定工作中的最佳适度时，应考虑到被教育对象的方方面面以及与外界的联系，决不能搞“一刀切”。
总之，随着改革的不断深入和开放的不断扩大，我国高等教育进入了一个新的发展阶段。如何在实施科教兴国全面推进素质教育的新形势下，进一步做好邓小平理论武装工作，提高师生的思想政治素质，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观；如何在高等教育办学体制、管理体制不断改革，招生规模不断扩大的情况下，针对青年学生价值取向多样化、心理健康问题突出等新情况、新特点，有效地加强教育和管理；如何在现代科技迅猛发展和信息化程度日益提高的情况下，充分利用现代传媒加强思想政治教育，增强思想政治工作的吸引力和感染力；这些都成了新时期高校思想政治工作面临的新课题。高校思想政治工作如果不能适应这种变化了的形势，及时地加以改进和加强，就不可能收到应有的效果，甚至适得其反。因此，广大高校思想政治工作者必须把握好工作中的度，从而提高高校思想政治工作的影响力。
［参考文献］
［1］陈世珍.马克思主义哲学原理［M］.北京：人民出版社，2003.
［2］林建祥.谈谈高校思想政治工作的最佳适度［J］.西昌师专学报（哲学社会科学版），1994（8）.
［3］唐海花.坚持科学发展观 切实做好高校学生思想政治工作［J］.商业文化（学术版），2009（7）.
［4］曾凡明.以科学的发展观创新高校思想政治工作［J］.贵州民族学院学报（哲学社会科学版），2008（8）.
［关键词］科学发展观 高等院校 高校思想政治工作
［作者简介］卢凯（1971- ），女，云南永善人，西昌学院党委宣传部副部长，副研究员，研究方向为思想政治教育教学。（四川 西昌 615013）
［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2013）06-0058-02
一、高校思想政治工作把握好“度”的重要意义
高等院校是培养建设有中国特色社会主义事业建设者和接班人的摇篮，是传播科学文化的殿堂。青年学生的思想道德素质和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇，关系到我国改革开放和社会主义现代化建设能否实现。加强和改进高校思想政治工作，对全面提高青年学生的素质，保证他们的健康成长，对推进高校的改革、发展和社会稳定，对国家的兴旺发达和长治久安，都具有重要的意义。
高校思想政治教育的最终目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。坚持用发展的办法解决前进中的问题，是我们国家成立以来特别是新时期以来我国的一条基本经验。这正体现了科学发展观以人为本，全面、协调、可持续发展的内涵本质。因而，高校思想政治工作必须以科学发展观为指导，努力探索多种多样的有效途径，切实提高高校思想政治工作在新形势下的工作效益，确保高等教育的育人使命。
高校思想政治工作同其他工作一样，有着自己的范围、规律和限度。高校思想政治工作的最佳适度，体现在对它的地位作用、方式方法的把握上，使动机和效果统一。高校思想政治的最佳适度应根据唯物辩证法“度”的原理。认识度才能确切地把握事物的质，不致混淆不同的事物；认识度才能为实践活动提供正确的准则即适度原则，防止“过”或“不及”。所以，高校思想政治工作者，一定要注意防止和克服“过犹不及”的毛病，把握好工作中的度。
二、科学发展观对高校政治工作“度”把握的指引作用表现
（一）用发展的观点去探索高校思想政治工作的最佳适度
当代大学生核心价值观是一个层次分明、各有侧重、各具功能而又相互联系、相互贯通的有机整体，当代大学生存在的价值观问题也是不容忽视的问题，用大学生核心价值观教育和引领大学生，是高等院校的神圣职责。关于大学生教育，这也是全社会共同关注的热点、焦点，而大学生的核心价值观则是进行大学教育的切入点，伴随着社会生活的日益富裕以及物质、精神观念的变化，把握当代大学生思想才是有效促进社会进步、与时俱进之良方。大学生应该坚定理想、知荣明耻、勤奋笃学、励志成才、勇于担当、感恩报国，应有益于社会，通过知识传播、深入社会、情感锤炼、调节规范等有效途径进行教育与自我教育。
随着社会主义市场经济体制的确立，高校思想政治工作面临的社会环境、教学任务与对象都发生了明显变化，如果高校思想意识不提高、不进步，高校思想政治工作就得不到发展。因此，坚持发展的观点，把握最佳适度是我们做好高校思想政治工作的重要前提。坚持发展的观点，就是对原有的工作实践不断进行分析，并对工作中出现的新问题进行大胆探索和实践，并在实践中进一步接受检验。我们常说要根据思想政治工作的对象的特点去开展思想政治工作，就是根据发展的观点，去认识对象的变化，确定新时期思想政治工作的最佳适度，掌握科学有效的思想政治工作方法。高校思想政治工作的最佳适度，是高校思想注重工作者常常碰到的一个问题，因此，我们要针对师生的具体特点以及变化，从生活和工作的实际出发，努力做到“对症下药、药到病除”使高校思想政治工作，跃上新台阶。
（二）以人为本，通过实践的检验去掌握高校思想政治工作的最佳适度
以人为本是科学发展观的本质和核心，促进经济社会和人的全面发展是科学发展观的最终目标。物质决定意识，意识是物质的反映，这一原理要求我们想问题、办事情必须坚持一切从实际出发，使主观符合客观。以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。在具体的实践过程当中，学校在为师生提供服务平台的同时，常常会面对一些难事，我们常说：“一把钥匙开一把锁”，这就要求高校思想政治工作必须因人施教，有的放矢。具体来说，可以从以下几方面努力。
1.搭建学习平台，助青年教师又好又快发展。青年教师的发展，是学校发展的一个重要方面。安排优秀教师与年轻老师面对面交流，积极营造同学习、互促长的平台，为年轻教师发展打下扎实基础。努力为青年教师的业务发展和提高创造条件。派遣中青年教师作访问学者，安排青年教师到基层开展实践活动，安排青年教师和干部到地方挂职锻炼。
2.教学科研发展平台。高校应多渠道筹措资金，对教学科研成果、学校学术骨干及优秀教师实行重奖。积极引进人才，为教师学历学术层次的提高提供必要的优惠政策及办法，努力加大学校的教学、科研工作的投入，积极调动广大教师对学校工作的热情。
3.关爱师生身心健康，提升师生身心素质。高校应关爱教职工身心健康，定期安排职工体检，积极开展各类讲座和组织各种形式的文化体育活动，以维护师生利益为落脚点，切实保护高校师生员工切身利益。与此同时，加快学校改革与发展，激发教职工队伍的活力和创造力，加大科研项目及经费管理与使用，提高学科发展水平，提高人才培养质量，提高科研自主创新能力和师资队伍建设质量，切实解决好师生员工最关心、最直接和最现实的利益问题，坚持把师生员工切身利益放在首位。最后，还需要加强和改进大学生心理健康教育，做好学生心理健康教育工作，加强生命教育，促进青少年学生形成健康的心理和健全的人格。 4.为师生排忧解难。高校在坚持思想政治工作在强调师生的价值、师生的尊严和人格完整的同时，正确妥善和谐地处理人际关系，把解决师生的实际问题和思想问题有机统一起来，这样就使思想政治教育工作得到实化，易于落到实处，使工作取得了实实在在的成效。学校领导应经常深入基层解决师生在工作、生活、学习上存在的具体问题和困难，及时帮助师生处理和解决各类问题。
5.为大学生职业发展的需求提供平台。学校应充分利用各类社会资源，组织学生实地参观用人单位、参加社会实践，邀请校外有关专家指导学生生涯规划，帮助学生了解职业信息和社会需求，树立职业精神，拓展职业能力，提高综合素质。与此同时，积极打造专业化就业渠道和专业技能培训与认证，打造自信求职大学生，给予毕业生大量实习匹配机会，多渠道获得实习经验，积极开展特色创业教育辅导，以创业带动就业，倡导校友“反哺计划”，促校友真情回馈母校。
6.搭建救助贫困生平台。帮扶贫困学生完成学业是高校的一项重要工作，高校要充分利用多渠道筹措资金，设立奖励的名目，积极开通“绿色通道”，切实解决贫困家庭学生学习、生活的正常需要。同时将勤工助学与学校具体工作紧密结合起来，使贫困学生通过勤工助学获得报酬，达到既解决了实际困难，又实现了自我完善的目的。高校在积极为师生提供多种平台的同时，还应坚持人文关怀，与此同时，创新和发展高校思想政治工作，把思想政治工作与暖人心、稳人心的实事结合起来，切实保护高校师生员工切身利益。坚持校务公开和民主办学，特别是帮扶困难群众、开展送温暖活动和处理群众来访等民生工作，将以人为本理念落到实处。
高校思想政治工作的最佳适度是否正确，最直接的反映就是教育内容和教育手段是否符合教育对象的实际，是否被教育对象接受。在做师生思想政治工作时，注意选择工作时机，注意分寸的掌握，才能达到思想政治工作有效实现的目的。因此，高校思想政治教育工作者应当要学会场合选择、用语轻重、定性意见的适度等方法。
（三）从师生思想状态的客观实际出发，对事物进行具体科学分析，找出最佳适度
高校思想政治工作是一门综合性科学，如何使主客体相合拍，必须灵活掌握各种各样的“度”。毛泽东同志曾经指出：“胸中有数”，就是说对情况和问题一定要底数清、情况明，才能精确地预计和掌握好工作的“度”，做出符合实际的判断和恰当的处理。因此，我们绝不能从主观想象出发，而应当分析问题的性质，在认识和把握思想变化根本原因的基础上，通过具体科学的分析，加以比较，选取最佳适度。
理论上说，影响人的思想变化有三种主要因素：基本因素、直接因素、偶发因素。基本因素是指人们的马克思主义水平、基本的政治道德观点和认识能力。直接因素是指直接影响人的思想情绪的那些因素，如住房、调资、职称评定、评优、婚恋、毕业生就业等。这些因素引发的思想问题，人们往往认为无能为力，束手无策，存在着忽视思想政治工作的倾向，误认为只有物质的东西才能起作用。其实，看起来是物质的东西在起作用，实际上也渗透着思想政治工作。思想政治工作不到位是“失度”，单独依靠思想政治工作去解决所有问题，那就成了“超度”。偶发性因素是人们意想不到的，难以预料的因素。如工伤事故、亲友病故、家庭纠纷、同事同学之间发生矛盾冲突等，一般当事人思想波动大，情绪不稳定，在这种情况下如果不及时做好师生沟通的工作，那就是工作上的“失度”，但想要通过讲一讲道理就能马上提高师生的思想认识，那就成了思想政治工作上的“超度”。所以，学校在处理相关问题时，首先需要帮助当事人把情绪稳定下来，不让事态扩展开来，及时找到问题解决的症结所在，把事态处理在萌芽状态。另外，高校思想政治教育工作者在确定工作中的最佳适度时，应考虑到被教育对象的方方面面以及与外界的联系，决不能搞“一刀切”。
总之，随着改革的不断深入和开放的不断扩大，我国高等教育进入了一个新的发展阶段。如何在实施科教兴国全面推进素质教育的新形势下，进一步做好邓小平理论武装工作，提高师生的思想政治素质，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观；如何在高等教育办学体制、管理体制不断改革，招生规模不断扩大的情况下，针对青年学生价值取向多样化、心理健康问题突出等新情况、新特点，有效地加强教育和管理；如何在现代科技迅猛发展和信息化程度日益提高的情况下，充分利用现代传媒加强思想政治教育，增强思想政治工作的吸引力和感染力；这些都成了新时期高校思想政治工作面临的新课题。高校思想政治工作如果不能适应这种变化了的形势，及时地加以改进和加强，就不可能收到应有的效果，甚至适得其反。因此，广大高校思想政治工作者必须把握好工作中的度，从而提高高校思想政治工作的影响力。
［参考文献］
［1］陈世珍.马克思主义哲学原理［M］.北京：人民出版社，2003.
［2］林建祥.谈谈高校思想政治工作的最佳适度［J］.西昌师专学报（哲学社会科学版），1994（8）.
［3］唐海花.坚持科学发展观 切实做好高校学生思想政治工作［J］.商业文化（学术版），2009（7）.
［4］曾凡明.以科学的发展观创新高校思想政治工作［J］.贵州民族学院学报（哲学社会科学版），2008（8）.