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物理学习兴趣的最高境界就是建立对物理学的深厚情感,而这种情感也并不一定是天生的,它可能来源于家庭、社会的各种影响,也可能来源于教师在课堂中对科学事业本身的真情流露,更可能来源于教师对科学情感教育的苦心经营.
浅谈在中学物理教学中的情感教育
【摘 要】
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物理学习兴趣的最高境界就是建立对物理学的深厚情感,而这种情感也并不一定是天生的,它可能来源于家庭、社会的各种影响,也可能来源于教师在课堂中对科学事业本身的真情流露,
【机 构】
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山西师范大学实验中学
【出 处】
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山西师范大学学报(自然科学版)
【发表日期】
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2008年z1期
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