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适应知识经济时代发展需要掀起的基础教育课程改革提出了全新的知识观,这对教师的传统知识观提出了严峻的挑战.本文在分析我国基础教育领域中教师传统知识观的弊端和新课程改革的知识观的基础上,从教育与学生的关系、教育异化问题和后现代主义对知识的看法三个角度,探讨新课程背景下教师知识观的转型.
新课程改革背景下教师知识观的转型探析
【摘 要】
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适应知识经济时代发展需要掀起的基础教育课程改革提出了全新的知识观,这对教师的传统知识观提出了严峻的挑战.本文在分析我国基础教育领域中教师传统知识观的弊端和新课程改
【机 构】
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安徽师范大学
【出 处】
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宿州教育学院学报
【发表日期】
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2005年5期
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