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高中历史学科需要学生进行大量阅读,但对学生的历史阅读进行系统化指导的情况却很少见。这就造成一些学生在阅读历史内容时读不顺或读不懂,影响对历史知识的理解,不利于历史价值观、史料实证等历史学科核心素养的培养。本文从高中历史阅读教学内涵、主要的历史阅读形式与具体指导策略三个方面,对高中历史的阅读指导策略进行探讨。