英语是初中教学的重要课程，为了达到素质教育的需要，应该转变传统的英语教学方式，创新初中英语教学理念，探索新型的英语教学模式。需要突出学生在英语课堂教学的主体地位，引导学生自主探索英语知识，提高英语自主学习能力，让学生对英语知识探索感兴趣，英语授课教师应该在教学过程中进行合理引导，让学生养成自主学习的好习惯。本论文对提高初中学生英语自主学习能力的现实意义进行分析，并对如何提高初中学生英语自主学习能力展开探讨。
　　1. 培养学生自主学习能力的现实意义
　　进入到初中阶段，英语的知识点和单词量都在增多，是英语学习的关键时期，可为高年级的英语学习打下基础。初中英语知识掌握的是否扎实，对后来的英语学习会产生很大的影响。因此，让学生采取正确的自主学习方法，不断提升英语学习能力。采取自主学习的教学模式，可以让学生意识到自主学习的重要性，把学生作为课堂教学的主体，让学生主动去探索英语知识，可以更好地体验到自主学习带来的乐趣和成就感。
　　2. 初中英语教学过程中培养学生自主学习能力途径
　　2.1转变原来的教学思维观念
　　初中英语授课教师需要转变原来的教学方式，加强学生自主学习能力的培养，给学生适当的引导和讲解，调动起英语课程学习的积极性，树立起正确的英语学习态度，注重培养学生的自主学习习惯，重视学生在英语活动及实践过程中的英语能力运用，保证英语教学自主学习能力的有效落实。
　　2.2多途径的综合运用
　　采取灵活多样的英语教学模式，营造出和谐的课堂氛围，使学生具有探索英语知识的欲望，通过自主学习获取到更多的英语知识。授课教师必须摒弃原来枯燥的教学方式，把丰富的英语教学元素結合到英语教学中来，采用多种途径的英语教学方式，引导学生自主探索英语方面的知识，把英语教学内容和学生的自主学习实现结合。授课教师可以在教学过程中穿插一些可以调动学生积极性，培养自主学习能力方面的活动。比如，可以让学生对教师提出的英语主题进行研究和讨论，学生可以自主地加入到英语主题活动中来，对存在的问题进行激烈的讨论和分析，学生在思考过程中学会如何解决问题。在课堂教学过程中，教师可以列举一些英语实例，可以激发起学生的好奇心和兴趣，并让学生对实例展开讨论，如果对某些问题的理解存在困难，教师可以进行适当的引导。
　　2.3增强师生间的信任
　　英语授课教师应该充分发挥出答疑解惑的作用，对学生的英语知识探索进行引导，学生要想获取到丰富的英语知识，还是需要学生自主地进行学习和探索，这就要求学生需要具备自主学习的能力。授课教师需要采取多种灵活有效的办法来调起学生的英语自主学习积极性，还应该建立起师生间的信任，学生可以把学习过程中存在的问题及时反馈给教师，授课教师对存在的问题制定出有效的解决办法，师生共同来解决学习过程中存在的困难。教师需要让学生学会独立思考，相信学生可以通过自身的聪明努力去解决问题。与此同时，授课教师需要建立起良好的学习氛围，促使学生通过自主学习来体验成就感，感受到自主学习是快乐的，教师应该给予适当的鼓励，对于自主学习成绩好的学生进行表扬，提高学生自主学习的信心。
　　2.4培养学生制定出学习计划的能力
　　原来的英语教学方式，授课教师在备课过程中会把英语教材中的重点内容整理出来，再根据教学大纲在课堂上对学习内容进行讲解，再给学生划出重点的学习内容，让学生们进行重点理解和记忆，并把知识内容进行灵活的应用。很多学生会在补动教学模式下产生依赖性，习惯性地跟着教师学习重点内容，没有根据自身特性制定出学习目标，只是盲目地跟着英语教师进行学习，没有领会到自主学习的真正意义。所以，学生应该结合自身的学习情况，制定出合理的英语学习计划，不能依赖教师进行学习，充分认识到自主学习可以为自身发展创造条件，不能只依靠教师布置的英语学习任务。
　　3. 结束语
　　综上所述，很多学校的初中英语教学还采用原来的英语教学模式，学生自主探索英语知识的愿望不强烈。初中英语教师需要转变教学理念，采取丰富灵活的教学方式，调动起学生自主学习的兴趣，并加以适当的引导，从而培养学生自主学习的习惯，可以自主解决学习过程中存在的问题。
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　　（作者单位：黑龙江省大庆市景园中学）