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目的
探讨基于阶段变化理论的健康教育在老年冠心病患者中的应用效果。
方法采用便利抽样法，选取2019年1月—2020年1月浙江医院收治的108例老年冠心病患者作为研究对象，采用随机数字表法分为观察组和对照组，各54例。对照组采用常规健康教育，观察组采用基于阶段变化理论的健康教育。比较两组患者的服药依从性、自我效能及生活质量。
结果干预后，观察组患者的服药依从性、自我效能、生活质量评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论将基于阶段变化理论的健康教育应用于老年冠心病患者中能提高患者用药依从性，改善其自我效能感和生活质量。