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一、教学目标
1.知识目标
◆ 复习生殖系统的结构，学生能够描述结构并说出各自的功能。
◆ 描述受精过程及胚胎发育过程。
◆ 知道胚胎的营养供应及废物排出的原理。
◆ 描述新生儿出生的大致过程。
2.能力目标
◆ 培养识图、填图、分析图、运用图的能力。
◆ 收集和分析资料的能力。
◆ 培养数学推算的探究能力。
3.情感、态度与价值观
◆ 切身体会生育与养育的艰辛，增加孝敬父母的情感。
◆ 体现爱的教育，使学生养成对性和生育的正确认识。
◆ 客观认识自我，培养良好的生活和学习习惯。
◆ 与父母交流自己对生育和养育的认识。
4.教育技术应用
◆ 通过图片和动作画面的配合让学生复习生殖系统的结构。
◆ 通过视频资料让学生总结胚胎发育中产生的变化并描述发育过程。
◆ 在学生活动中，通过动态图片和适当音乐的配合，在写作环节中渲染气氛。
◆ 教学中课件的整体使用使主干明了、承接自然、主题鲜明。
◆ 利用视频引入法开始课程的学习，既起到复习作用，又增加学生的客观感知能力。
二、教学活动
1.课前准备
讲解上一堂课的背景知识，要求学生掌握人类生殖系统结构和功能的知识；收集、引入各种教学辅助图片，制作胚胎变化部分的视频；制作从受精到着床部分的Flash；准备课件文字部分、音乐部分；总体制作和美化课件，准备学生活动环节的文字资料和道具。
2.正课活动主干设计
引入视频资料（演示植物和蛙的繁殖，递进到人类后代的产生）。
◆ 互动式复习生殖的结构基础。（通过识图活动，教师抽查、学生自主复习，进入学习背景）
◆ 讲授生殖的变化过程。
①趣味讲授受精过程：卵子的来路与去向，精子的出现与奇遇。（进行图片认知，配合Flash以讲故事的方式讲解）
②探究、总结与体会胚胎发育过程：生命的第一个细胞——受精卵，受精卵的分裂与分化，胚胎的营养与生长，妈妈和宝宝的感受。（视频与学生总结相结合，通过朗诵自主学习，穿插体会活动）
③提问与了解分娩过程——宝宝的出世。（演示图片，教师简要讲解）
◆ 情感升华：体会与感悟生殖。（图片感知——总结——文字发挥——学生表达——教师总结）
三、课堂实录
1.引入
师：（视频资料）同学们，在自然界里，绝大多数绿色开花植物靠传粉产生后代，刚才看到的蛙类在水中产卵繁殖后代，那么，人类是怎样产生后代的呢？你又是怎样来到世上的呢？（学生答）
师：对了，成熟健康的男、女是新生命产生的前提。而我们的生殖系统就是为此而进化的。（利用视频引入法开始课程的学习，既起到复习作用，又增加了客观感知，引起学生兴趣并转移和集中注意力，有助于产生拓展性联想和展开新课。目标实现效果较明显）
2.生殖的结构基础
师：（图）它们的结构，在前面的学习中，我们已经有所熟悉，不知道大家掌握得如何。请同学上来说说，你都认识哪些结构。（学生指部位，说名称。此环节通过图片和动作画面的配合让学生复习生殖系统的结构，教师抽查、引导学生能够自主描述结构并说出各自的功能。培养学生的识图、填图能力）
师：男性的生殖系统，是为了要排出什么来准备的，在哪里产生？而在女性的生殖系统中又是怎样的呢？（学生答）
3.生殖的变化过程
(1)受精过程
①讲授卵子的来路与去向。
师：人类的生殖开始于生殖细胞，我们看看这两幅图哪个是精子，哪个是卵子？它们要是一直在爸爸妈妈各自体内，会不会发生什么事？那怎样才能产生下一代？（学生回答：精卵结合）这个过程称之为什么？（学生答：受精）结合以后，它们就形成了什么？（学生答：受精卵）（通过图片区分生殖细胞、受精卵及了解受精的意义。培养学生识图、分析图和运用图的能力。事实看来，由于有植物生殖的知识基础在前，加上图片效果好，学生的配合程度是很高的，效果不错）
师：可是，受精的部位是在哪里呢？首先肯定是在谁体内？（学生答：妈妈体内）具体是在输卵管、子宫、阴道，还是体外呢？（学生答，教师指明后开始讲解）我们人体内的卵子，就像是娇羞待嫁的公主，每个月都有一位公主成年了，她的母亲让她离开了从小生活的地方，踏上寻求王子的道路，可是这位公主很念旧，你看，她才走了一小段路，就不愿意再往前走一步了，她在这里等谁呢？（学生答：精子）
②讲授精子的出现与奇遇过程。
师：当然是等精子们。可是谁才是她心目中唯一的王子？她会选择什么样的王子作为她的丈夫呢?要知道，可供我们的公主选择的王子太多了。男性每次产生的精子数量往往过亿，在这当中，只有一位幸运儿被公主青睐，与她结合。她会选择什么样的呢？（学生答，速度最快、最强壮的）只有速度最快、生命力最强的那一个，才能到达（指图，学生答）输卵管的末端，也就是体内的受精部位，成为公主等待的另一半，而其他的，都会因此献身。当他与公主结合之后，会发生什么事情呢？（引出下个讲授环节）
(2)胚胎发育过程
①讲授生命的第一个细胞——受精卵。
师：男女双方的遗传基因融合在一起，形成爱情的结晶——受精卵，大家可不要小看这个小小的细胞，它可是新生命的起点。现在，是不是就怀孕了呢？不，现在还不是。那它接下来，又会去哪里？（学生答：子宫）是啊，那可是专门为它的生长和发育而准备的啊，可是在这一路上，它是迫不及待地要发育长大，还是不着急发育，慢慢到了子宫后再发育呢？（学生判断）这小东西可没有闲着，它急切地想要长大，边走边分裂，不到两天，已经成为了一个具有100多个细胞组成的球形结构，我们称它为胚泡。（配合flash进行动态趣味讲解，并进行文字性总结。此环节结合动画描述受精过程，了解受精部位、着床的概念、意义及胚胎初步发育的过程。达到知识性目标）
②讲授受精卵的分裂与分化。
师：胚泡到达子宫后，将在这里发育、生长，直到出生。子宫很大，胚泡是在什么位置生长发育的呢？（学生答）很多人会认为，是在子宫腔里。可是，胚泡就像种子，种子发芽离不开什么？（学生答）所以，胚泡需要埋在子宫内膜当中，因为增厚的子宫内膜能够为它提供丰富的营养。这个过程叫着床。从现在开始，才可以称为怀孕。做母亲的，会开始发现自己身体的各种变化，而在她的体内，幼体正在形成。我们现在来看一看视频，请大家指出，哪个阶段着床，看发生了什么变化？（看视频资料，学生互动，看后进行总结提问。此环节通过视频资料让学生总结胚胎发育中产生的变化并描述发育过程，培养学生收集和分析资料的能力，达到好的认知效果）
③讲授胚胎的营养与生长。
师：大家都说得很好。细胞会分裂、分化，长成人形（配合课件知识点），受精卵逐渐地形成了胚胎（胚胎图片）。而到什么时候成为人的形状呢？（学生答：12周）这时，就能够将其称之为胎儿了（胎儿图片）。刚才大家从图片中已经看到，胎儿处在一个什么样的环境中呢？（学生回答：水环境、羊水环境）是的。而且，羊水也是活动的，它的量会随着胚胎的发育而不同。胎儿有时会吞咽羊水，有时也会排一些胎尿，（学生有恶心的反应）但是不脏。那么，胎儿排不排便呢？又吃不吃东西呢？（学生猜测，教师解疑）这就依赖于和妈妈相联系的纽带——胎盘和脐带（图）了。脐带一端连接在什么地方？另一端呢？（学生看图回答：胎儿的肚脐上、妈妈的子宫内膜内侧）脐带内应该有什么？（学生回答：血管）是动脉血管还是静脉血管？（学生猜测，最后总结：都有）而胎盘底部有胎盘绒毛，和母亲的子宫内膜嵌合在一起，血液能够和母亲的联系。宝宝所需要的营养，都通过血液输送进来，而产生的代谢废物，也通过血液排向母体，由妈妈排出体外。所以，我们妈妈的任务重不重？（此环节通过图片了解胚胎结构和胎儿生活环境；明了胎盘、脐带的位置，从而知道胚胎的营养供应及废物排出的原理。从课堂效果来看，不仅达到了知识和能力目标，在情感态度上对学生也有所影响）
④讲授妈妈和宝宝的感受。
师：既然胚胎在第12周左右就长成了人形，是不是就可以生产了呢？那后面的几个月时间里，它要怎样？（提示学生回答：长大）在这样既漫长又短暂的一段时间里，妈妈和宝宝会有怎样的变化？有着怎样的感受呢?我们请一些男同学和女同学分别扮演妈妈和宝宝，来让我们知道这段神奇的旅程。
活动：分别扮演妈妈、宝宝，演示动作、讲解。（其他学生朗读资料节选、体会）
第三月宝宝：踢脚、握拳、转头、眯眼和大皱眉头，这是我现在经常的动作。牙齿、嘴唇和生殖器开始发育。这时，我比鸡蛋要小一点，可是只有半个鸡蛋那么重，已经长成了人的形状。妈妈：妈妈们感到异常疲倦，需要更多的睡眠。慢慢地，不再恶心呕吐了，谢天谢地。这可是个好现象，这说明宝宝比较稳定了。看见我不是太难过了，你爸爸多少也放心了一点。
第五月宝宝：我们愈来愈喜欢动来动去的，活动身体嘛！现在，我已长出了头发、眼睫毛、指甲这些细小的部位，并会吮吸自己的拇指，身体各部分的器官也逐渐成长。这时我比一个饮料瓶子短不了多少，重量呢，不同的宝宝有所不同，从半斤到一斤重不等。妈妈：为了给宝宝提供生长的空间，妈妈肠道的空间被挤出来了，所以，妈妈的排便会变得很困难。腿部的血管开始异常突起，这是静脉曲张，书上说，到了怀孕后期，这种情况可能会变得更严重。所以，爸爸常常陪着我们去散步。
第七月宝宝：现在，我可以开闭眼睛了，也能听到妈妈体内的声音。皮肤是红色的，还有些皱纹，体重较上个月增加了一倍，有两个手掌加起来那么长，长得很快吧！妈妈：在腹部开始出现一些斑纹，这是妊娠纹，据说婴儿出生后，便会逐渐消失。虽然是个让人难过的事，不过为了我的宝贝，这有什么不可以忍受的呢？有空，我会给你做些小衣服，你爸爸一天都吵着要去给你买小床、推车还有玩具，真心急啊！
第九月宝宝：我的发育已达到完成阶段，皮肤逐渐柔软光滑。爸爸妈妈说话我都能听到啦。到了后期，我在妈妈体内的位置会下移至下腹部，并且转身，准备诞生。这时，我有半米长，重约五到六斤，可是个大宝宝了。妈妈：又像刚怀孩子那会儿一样，晚上老想上厕所，可能是由于宝宝快出来了、位置下降的缘故。在接近预产期时，医生要求每星期去作产前检查。小生命即将诞生，爸爸和妈妈真是既兴奋又紧张啊！
（在学生活动中，通过递进图片演示，使过程更加直观，切身体会母亲怀胎的艰辛，增加孝敬父母的情感。通过下面学生模拟孕妇的活动，让学生切身体会到做妈妈的不易。虽然体会面不广，个别学生会走神或注重同学的滑稽相，但这是一个参与互动度很高的环节）
师：到出生前，妈妈的肚子已经很大了，我们现在请男女同学分别来体会一下，不只是大肚子，还要完成一些动作。（体会活动：男女生分别把抱枕塞进衣服里假装成孕妇的肚子。场景设置：①赶公共汽车时没有座位，钱掉了弯腰去捡；②身怀六甲的孕妇洗了衣服拿出去晾晒）请问两位同学，你们有什么感受呢？（学生描述）光是一个大肚子就已经这样不方便了，何况真正的怀孕，还要沉重许多的，大家看这个表就明白了。（通过课件配合加深上一环节的感知效果，将注意力转移到学生体会上来，在认真感知的学生情感会进一步深化）
(3)分娩过程：宝宝的出世
师：经过这一系列的变化，到底要等待多久宝宝才会出世呢？（学生答：40周）对，也就是280天，宝宝生长到280天的时候应该出生了。此时，虽然脑还没有发育得很成熟，但是如果他在妈妈肚子里呆得太久，头就会变得太大，不能穿过骨盆下面的开口，妈妈也会由于负担太重而不能走路了。胎儿脱离母体的过程，称为分娩。分娩是什么样的一个过程呢？（课件演示，简单描述新生儿出生的大致过程，切身体会生育与养育的艰辛，培养感恩心态）
4.生殖的体会与感悟
师：每一个新生命的诞生，都是一个家庭的期望，那么，当大家学完这堂课，经历了关于生命的神奇旅程，你想要对你的母亲和父亲说些什么呢？我们把它写下来、念出来好不好？（背景音乐、养育的图片、学生自己写作、表达，教师适当评价。此环节通过动态图片和适当音乐的配合，在写作环节中渲染气氛，增强学生的体会）
师：（课件背景）同学们，我们的生命来源于父母的爱。对于我们自己来说，爱不只是喜欢那么简单，更代表了沉甸甸的责任，因此，爱需要等待。爱是付出，爱是忍耐，所以，你的父母历经艰辛生你养你，满怀兴奋与期待。就为了这份爱，我们应该感激和回报父母，好好地对他们。现在，让我们一起对我们的妈妈说：妈妈，我爱你！（学生积极响应）
1.知识目标
◆ 复习生殖系统的结构，学生能够描述结构并说出各自的功能。
◆ 描述受精过程及胚胎发育过程。
◆ 知道胚胎的营养供应及废物排出的原理。
◆ 描述新生儿出生的大致过程。
2.能力目标
◆ 培养识图、填图、分析图、运用图的能力。
◆ 收集和分析资料的能力。
◆ 培养数学推算的探究能力。
3.情感、态度与价值观
◆ 切身体会生育与养育的艰辛，增加孝敬父母的情感。
◆ 体现爱的教育，使学生养成对性和生育的正确认识。
◆ 客观认识自我，培养良好的生活和学习习惯。
◆ 与父母交流自己对生育和养育的认识。
4.教育技术应用
◆ 通过图片和动作画面的配合让学生复习生殖系统的结构。
◆ 通过视频资料让学生总结胚胎发育中产生的变化并描述发育过程。
◆ 在学生活动中，通过动态图片和适当音乐的配合，在写作环节中渲染气氛。
◆ 教学中课件的整体使用使主干明了、承接自然、主题鲜明。
◆ 利用视频引入法开始课程的学习，既起到复习作用，又增加学生的客观感知能力。
二、教学活动
1.课前准备
讲解上一堂课的背景知识，要求学生掌握人类生殖系统结构和功能的知识；收集、引入各种教学辅助图片，制作胚胎变化部分的视频；制作从受精到着床部分的Flash；准备课件文字部分、音乐部分；总体制作和美化课件，准备学生活动环节的文字资料和道具。
2.正课活动主干设计
引入视频资料（演示植物和蛙的繁殖，递进到人类后代的产生）。
◆ 互动式复习生殖的结构基础。（通过识图活动，教师抽查、学生自主复习，进入学习背景）
◆ 讲授生殖的变化过程。
①趣味讲授受精过程：卵子的来路与去向，精子的出现与奇遇。（进行图片认知，配合Flash以讲故事的方式讲解）
②探究、总结与体会胚胎发育过程：生命的第一个细胞——受精卵，受精卵的分裂与分化，胚胎的营养与生长，妈妈和宝宝的感受。（视频与学生总结相结合，通过朗诵自主学习，穿插体会活动）
③提问与了解分娩过程——宝宝的出世。（演示图片，教师简要讲解）
◆ 情感升华：体会与感悟生殖。（图片感知——总结——文字发挥——学生表达——教师总结）
三、课堂实录
1.引入
师：（视频资料）同学们，在自然界里，绝大多数绿色开花植物靠传粉产生后代，刚才看到的蛙类在水中产卵繁殖后代，那么，人类是怎样产生后代的呢？你又是怎样来到世上的呢？（学生答）
师：对了，成熟健康的男、女是新生命产生的前提。而我们的生殖系统就是为此而进化的。（利用视频引入法开始课程的学习，既起到复习作用，又增加了客观感知，引起学生兴趣并转移和集中注意力，有助于产生拓展性联想和展开新课。目标实现效果较明显）
2.生殖的结构基础
师：（图）它们的结构，在前面的学习中，我们已经有所熟悉，不知道大家掌握得如何。请同学上来说说，你都认识哪些结构。（学生指部位，说名称。此环节通过图片和动作画面的配合让学生复习生殖系统的结构，教师抽查、引导学生能够自主描述结构并说出各自的功能。培养学生的识图、填图能力）
师：男性的生殖系统，是为了要排出什么来准备的，在哪里产生？而在女性的生殖系统中又是怎样的呢？（学生答）
3.生殖的变化过程
(1)受精过程
①讲授卵子的来路与去向。
师：人类的生殖开始于生殖细胞，我们看看这两幅图哪个是精子，哪个是卵子？它们要是一直在爸爸妈妈各自体内，会不会发生什么事？那怎样才能产生下一代？（学生回答：精卵结合）这个过程称之为什么？（学生答：受精）结合以后，它们就形成了什么？（学生答：受精卵）（通过图片区分生殖细胞、受精卵及了解受精的意义。培养学生识图、分析图和运用图的能力。事实看来，由于有植物生殖的知识基础在前，加上图片效果好，学生的配合程度是很高的，效果不错）
师：可是，受精的部位是在哪里呢？首先肯定是在谁体内？（学生答：妈妈体内）具体是在输卵管、子宫、阴道，还是体外呢？（学生答，教师指明后开始讲解）我们人体内的卵子，就像是娇羞待嫁的公主，每个月都有一位公主成年了，她的母亲让她离开了从小生活的地方，踏上寻求王子的道路，可是这位公主很念旧，你看，她才走了一小段路，就不愿意再往前走一步了，她在这里等谁呢？（学生答：精子）
②讲授精子的出现与奇遇过程。
师：当然是等精子们。可是谁才是她心目中唯一的王子？她会选择什么样的王子作为她的丈夫呢?要知道，可供我们的公主选择的王子太多了。男性每次产生的精子数量往往过亿，在这当中，只有一位幸运儿被公主青睐，与她结合。她会选择什么样的呢？（学生答，速度最快、最强壮的）只有速度最快、生命力最强的那一个，才能到达（指图，学生答）输卵管的末端，也就是体内的受精部位，成为公主等待的另一半，而其他的，都会因此献身。当他与公主结合之后，会发生什么事情呢？（引出下个讲授环节）
(2)胚胎发育过程
①讲授生命的第一个细胞——受精卵。
师：男女双方的遗传基因融合在一起，形成爱情的结晶——受精卵，大家可不要小看这个小小的细胞，它可是新生命的起点。现在，是不是就怀孕了呢？不，现在还不是。那它接下来，又会去哪里？（学生答：子宫）是啊，那可是专门为它的生长和发育而准备的啊，可是在这一路上，它是迫不及待地要发育长大，还是不着急发育，慢慢到了子宫后再发育呢？（学生判断）这小东西可没有闲着，它急切地想要长大，边走边分裂，不到两天，已经成为了一个具有100多个细胞组成的球形结构，我们称它为胚泡。（配合flash进行动态趣味讲解，并进行文字性总结。此环节结合动画描述受精过程，了解受精部位、着床的概念、意义及胚胎初步发育的过程。达到知识性目标）
②讲授受精卵的分裂与分化。
师：胚泡到达子宫后，将在这里发育、生长，直到出生。子宫很大，胚泡是在什么位置生长发育的呢？（学生答）很多人会认为，是在子宫腔里。可是，胚泡就像种子，种子发芽离不开什么？（学生答）所以，胚泡需要埋在子宫内膜当中，因为增厚的子宫内膜能够为它提供丰富的营养。这个过程叫着床。从现在开始，才可以称为怀孕。做母亲的，会开始发现自己身体的各种变化，而在她的体内，幼体正在形成。我们现在来看一看视频，请大家指出，哪个阶段着床，看发生了什么变化？（看视频资料，学生互动，看后进行总结提问。此环节通过视频资料让学生总结胚胎发育中产生的变化并描述发育过程，培养学生收集和分析资料的能力，达到好的认知效果）
③讲授胚胎的营养与生长。
师：大家都说得很好。细胞会分裂、分化，长成人形（配合课件知识点），受精卵逐渐地形成了胚胎（胚胎图片）。而到什么时候成为人的形状呢？（学生答：12周）这时，就能够将其称之为胎儿了（胎儿图片）。刚才大家从图片中已经看到，胎儿处在一个什么样的环境中呢？（学生回答：水环境、羊水环境）是的。而且，羊水也是活动的，它的量会随着胚胎的发育而不同。胎儿有时会吞咽羊水，有时也会排一些胎尿，（学生有恶心的反应）但是不脏。那么，胎儿排不排便呢？又吃不吃东西呢？（学生猜测，教师解疑）这就依赖于和妈妈相联系的纽带——胎盘和脐带（图）了。脐带一端连接在什么地方？另一端呢？（学生看图回答：胎儿的肚脐上、妈妈的子宫内膜内侧）脐带内应该有什么？（学生回答：血管）是动脉血管还是静脉血管？（学生猜测，最后总结：都有）而胎盘底部有胎盘绒毛，和母亲的子宫内膜嵌合在一起，血液能够和母亲的联系。宝宝所需要的营养，都通过血液输送进来，而产生的代谢废物，也通过血液排向母体，由妈妈排出体外。所以，我们妈妈的任务重不重？（此环节通过图片了解胚胎结构和胎儿生活环境；明了胎盘、脐带的位置，从而知道胚胎的营养供应及废物排出的原理。从课堂效果来看，不仅达到了知识和能力目标，在情感态度上对学生也有所影响）
④讲授妈妈和宝宝的感受。
师：既然胚胎在第12周左右就长成了人形，是不是就可以生产了呢？那后面的几个月时间里，它要怎样？（提示学生回答：长大）在这样既漫长又短暂的一段时间里，妈妈和宝宝会有怎样的变化？有着怎样的感受呢?我们请一些男同学和女同学分别扮演妈妈和宝宝，来让我们知道这段神奇的旅程。
活动：分别扮演妈妈、宝宝，演示动作、讲解。（其他学生朗读资料节选、体会）
第三月宝宝：踢脚、握拳、转头、眯眼和大皱眉头，这是我现在经常的动作。牙齿、嘴唇和生殖器开始发育。这时，我比鸡蛋要小一点，可是只有半个鸡蛋那么重，已经长成了人的形状。妈妈：妈妈们感到异常疲倦，需要更多的睡眠。慢慢地，不再恶心呕吐了，谢天谢地。这可是个好现象，这说明宝宝比较稳定了。看见我不是太难过了，你爸爸多少也放心了一点。
第五月宝宝：我们愈来愈喜欢动来动去的，活动身体嘛！现在，我已长出了头发、眼睫毛、指甲这些细小的部位，并会吮吸自己的拇指，身体各部分的器官也逐渐成长。这时我比一个饮料瓶子短不了多少，重量呢，不同的宝宝有所不同，从半斤到一斤重不等。妈妈：为了给宝宝提供生长的空间，妈妈肠道的空间被挤出来了，所以，妈妈的排便会变得很困难。腿部的血管开始异常突起，这是静脉曲张，书上说，到了怀孕后期，这种情况可能会变得更严重。所以，爸爸常常陪着我们去散步。
第七月宝宝：现在，我可以开闭眼睛了，也能听到妈妈体内的声音。皮肤是红色的，还有些皱纹，体重较上个月增加了一倍，有两个手掌加起来那么长，长得很快吧！妈妈：在腹部开始出现一些斑纹，这是妊娠纹，据说婴儿出生后，便会逐渐消失。虽然是个让人难过的事，不过为了我的宝贝，这有什么不可以忍受的呢？有空，我会给你做些小衣服，你爸爸一天都吵着要去给你买小床、推车还有玩具，真心急啊！
第九月宝宝：我的发育已达到完成阶段，皮肤逐渐柔软光滑。爸爸妈妈说话我都能听到啦。到了后期，我在妈妈体内的位置会下移至下腹部，并且转身，准备诞生。这时，我有半米长，重约五到六斤，可是个大宝宝了。妈妈：又像刚怀孩子那会儿一样，晚上老想上厕所，可能是由于宝宝快出来了、位置下降的缘故。在接近预产期时，医生要求每星期去作产前检查。小生命即将诞生，爸爸和妈妈真是既兴奋又紧张啊！
（在学生活动中，通过递进图片演示，使过程更加直观，切身体会母亲怀胎的艰辛，增加孝敬父母的情感。通过下面学生模拟孕妇的活动，让学生切身体会到做妈妈的不易。虽然体会面不广，个别学生会走神或注重同学的滑稽相，但这是一个参与互动度很高的环节）
师：到出生前，妈妈的肚子已经很大了，我们现在请男女同学分别来体会一下，不只是大肚子，还要完成一些动作。（体会活动：男女生分别把抱枕塞进衣服里假装成孕妇的肚子。场景设置：①赶公共汽车时没有座位，钱掉了弯腰去捡；②身怀六甲的孕妇洗了衣服拿出去晾晒）请问两位同学，你们有什么感受呢？（学生描述）光是一个大肚子就已经这样不方便了，何况真正的怀孕，还要沉重许多的，大家看这个表就明白了。（通过课件配合加深上一环节的感知效果，将注意力转移到学生体会上来，在认真感知的学生情感会进一步深化）
(3)分娩过程：宝宝的出世
师：经过这一系列的变化，到底要等待多久宝宝才会出世呢？（学生答：40周）对，也就是280天，宝宝生长到280天的时候应该出生了。此时，虽然脑还没有发育得很成熟，但是如果他在妈妈肚子里呆得太久，头就会变得太大，不能穿过骨盆下面的开口，妈妈也会由于负担太重而不能走路了。胎儿脱离母体的过程，称为分娩。分娩是什么样的一个过程呢？（课件演示，简单描述新生儿出生的大致过程，切身体会生育与养育的艰辛，培养感恩心态）
4.生殖的体会与感悟
师：每一个新生命的诞生，都是一个家庭的期望，那么，当大家学完这堂课，经历了关于生命的神奇旅程，你想要对你的母亲和父亲说些什么呢？我们把它写下来、念出来好不好？（背景音乐、养育的图片、学生自己写作、表达，教师适当评价。此环节通过动态图片和适当音乐的配合，在写作环节中渲染气氛，增强学生的体会）
师：（课件背景）同学们，我们的生命来源于父母的爱。对于我们自己来说，爱不只是喜欢那么简单，更代表了沉甸甸的责任，因此，爱需要等待。爱是付出，爱是忍耐，所以，你的父母历经艰辛生你养你，满怀兴奋与期待。就为了这份爱，我们应该感激和回报父母，好好地对他们。现在，让我们一起对我们的妈妈说：妈妈，我爱你！（学生积极响应）