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解剖学是一门重要的医学基础课程，是以尸体标本作为“教具”，让学生掌握人体解剖结构的位置和毗邻关系，具有形象直观性。但在解剖教学中所展示的标本、模型、挂图又具有刺激性，由于“教具”特殊性，对于接触解剖学学习的学生来说，难免会出现一些自我比照的心理，对其成长环境、性格、心理等方面产生一定的影响，不少学生面对解剖实验教学，极易产生心理障碍。为此，笔者于2005年9月对医学专科生开展了一次心理调查。现将结果报道如下。