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摘 要：从初中阶段的体育课程来看，田径教学作为重要的教学内容组成部分，贯穿了整个体育教学过程中。从现阶段初中体育田径教学来看，教师通常是指导学生对短跑、慢跑等方面进行反复练习，随着练习强度的加大可以有效地提升学生的体育成绩及身体素质。然而学生在反复练习的过程中常常会出现厌倦的心理，这就在一定程度上达到了田径教学的效果。针对该情况则可以引入游戏教学法，通过游戏活动与田径技术的有机结合营造活跃的练习氛围，使学生在体验田径教学趣味性的基础上增强练习效果。对此，文章中对游戏教学法在初中体育田径教学中的应用策略进行了探究。
关键词：游戏教学法;初中体育;田径教学;应用策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）33-0129-02
The Application of Game Teaching Method in Track and Field Teaching of Junior High School
JIANG Yongquan （No. 3 Middle School of Guazhou County，Jiuquan City，Gansu Province，China）
【Abstract】From the perspective of physical education in junior high school，track and field teaching is an important part of the teaching content and runs through the entire physical education process. Judging from the current junior high school physical education and track and field teaching，teachers usually instruct students to repeatedly practice sprinting and jogging. As the intensity of exercise increases，students' physical performance and physical fitness can be effectively improved. However，students often get bored in the process of repeated practice，which to a certain extent achieves the effect of track and field teaching. In response to this situation，game teaching methods can be introduced to create an active practice atmosphere through the organic combination of game activities and track and field techniques，so that students can enhance the practice effect on the basis of experiencing the fun of track and field teaching. In this regard，the article explores the application strategy of game teaching method in junior high school physical education and track and field teaching.
【Keyword】The game teaching method;Junior high school sports;Track and field teaching;Application strategy
基于素質教育的实施及深化推进，初中阶段的体育教学进行了相应的改进，更为关注学生的综合素质教育，在此体育教学背景下游戏教学法的应用显得更为重要。在初中阶段的体育田径教学中应用游戏教学法，则可以通过游戏的方式来组织学生学习田径方面的知识及技巧，既可以调动和激活学生学习体育知识的兴趣，还能够提升田径教学的效果。因此，在初中体育田径教学的过程中对于游戏教学法的应用则需要遵循相应的教学原则，确保在通过游戏调动学生积极性的基础上来达到预期教学目的。所以，现阶段研究教学法在初中体育田径教学中的应用具有极强的现实意义。
1.初中体育田径教学问题
（1）教学理念落后
现阶段初中学校中的田径教学存在指导理念落后的情况，教师并不能结合新课标的要求来组织教学活动，既没有关注初中生的全面发展，也没有突出学生的主体地位，这种传统的教学思维已经难以满足现阶段初中田径教学的需求以及学生终身学习的需求。
（2）教学内容不多
初中阶段田径课程的教学内容比较侧重运动技能与实践训练的教学，而对于田经理论知识方面的讲解却少之又少，仅仅是对学生讲解运动技能知识、健康知识、运动损伤处理知识等内容，由于田径教学内容比较枯燥，学生参与的积极性不高。
（3）课程评价不全
初中体育田径教学在教学效果评价与学生测评方面，所采用的评价方式及方法比较单一化，这就难以保证教学质量以及学生积极性的调动。尤其是在具体评价的过程中过于侧重成绩忽视了学生的个体差异，尤其是对于学生运动意识、合作精神等方面的考查不多，这就难以保证田径教学的效果。 （4）训练场地不足
现阶段很多初中学校中由于经费有限在体育场地及设施方面的建设不全面，在这种训练场地、设施等教学条件匮乏的情况下自然不能满足现阶段田径教学的需求。尤其是一些学校的教学场地比较小难以同时满足体育课教学与学生活动的需求，再加上体育器材不足就不能吸引学生主动学习的兴趣。
2.游戏教学法在田径教学中应用的作用
（1）有助于激活学生对田径运动的兴趣
从初中阶段的体育田径教学来看，激活学生的兴趣则是增强田径教学效果的重要手段。自古以来兴趣对于学生来说就是一个良好的导师，在现阶段初中的体育教学中激活学生的兴趣，才能够促使学生积极主动地参与到体育学习中。而教师将体育田径教学与游戏活动结合起来，既可以激活学生参与的兴趣，还能够使得学生在参与游戏活动的过程中掌握更多的田径知识及技巧。从初中体育田径教学的准备阶段来看，慢跑具有良好的热身效果，然而在长久以往的教学中学生对慢跑已经习以为常，所以这就难以调动学生参与热身运动的积极性，这对于接下来的田径学习也具有不利的影响，而教师利用游戏的方式引导学生参与热身活动，这样既可以调动学生参与田径学习的积极性，还能够达到热身的效果。
（2）有助于学生形成良好的品行修养
从游戏教学的角度的来看，其不仅可以营造一个趣味化的学习环境，还能够使得学生在参与游戏活动的过程中形成良好的意志品质，比如团结合作精神、勇敢坚强的意志等，对学生今后的成长与发展十分关键。在田径教学中很多项目都涉及了合作，在教学中教师将这些教学内容融进游戏之中，使得学生在合作竞争的过程中形成合作意识、集体意识，同时学生在遵守游戏规则的同时，还能够锻炼学生的组织纪律性，帮助学生形成良好的意志品质。
（3）有助于学生形成敏锐的创新能力
从体育游戏活动设计的角度来看，通常会以某一目标作为基础，而在游戏内容的选择上则是强调最终游戏的胜利作为目标，在游戏活动开展的过程中学生也会积极地参与获取最终的胜利，这对于锻炼学生的思维能力有着重要的作用。因为学生在参与游戏活动的过程中，会思考如何获胜，所以这在一定程度上提升了学生的思维水平，尤其是教师在引导学生积极参与游戏活动并获得最终胜利后，还能够激活学生的创造性，促使学生创新意识及创新能力的培养。
3.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用策略
（1）在准备活动中的应用
在体育课程开展教学活动的过程中准备活动则是必须进行的，尤其是田径教学活动的开展更需要进行有效的准备活动。从以往的准备活动来看，以热身活动为主使得学生打开身体，这样就可以避免学生在运动的过程中出现拉伤或者扭伤的情况。而现阶段的体育田径教学中对于准备活动并不够重视，在热身活动开展的过程中通常是让学生先慢跑，而学生在热身活动时就容易存在懈怠的现象。因此，在体育课程教學的过程中则需要将准备活动重视起来，在准备活动环节的设计上融入游戏元素来使得热身活动变得有意思起来，以此来使得准备活动变得更加有效，避免在具体学习中学生出现拉伤或者扭伤的情况。
（2）在辅助练习中的应用
在体育田径教学中辅助练习环节主要是针对难度较大、危险性较强的教学内容，但是教师若是直接指导学生进行练习很容易引起学生的抵触心理，还难以将辅助练习环节的作用有效地发挥出来。因此，在体育田径教学的辅助练习环节中，教师可以引入游戏教学法通过游戏活动来消除学生的抵触心理，使得学生在愉悦氛围中感受田径学习的乐趣，从而树立学习田径项目及运动技能的信心。
（3）在基础教学中的应用
从体育教学的角度来看，组织田径教学活动既可以锻炼学生的身体素质，还能够培养学生的意志品质，但是由于传统教学模式的限制以及教学手段的单一化，再加上对于基础环节的教学不够重视，在这一定程度上加大了田径教学的难度。因此，在体育田径课程的教学中则需要教师严格按照具体问题具体分析的原则来组织教学活动，对传统的教学理念来进行创新，这样可以为田径教学活动的准备环节创造良好的条件。同时，在田径教学的过程中教师必须明确教学目标以及各个动作的练习方法，这样就可以将游戏教学法与各个训练环节有机结合，以此来实现田径教学各个环节的教学任务及目标。
（4）在课堂教学中的应用
在初中体育田径教学中应用游戏教学法，既可以增强课堂的互动性，培养学生的互助精神，还能够增强学生的团队意识。所以，在田径课上教师讲解“中长跑”知识及进行相关训练活动的过程中，体育教师就可以通过小组竞赛的方式组织教学活动，这样可以使得学生在竞赛活动的过程中学会合作获取好成绩，还能够使得学生在互动交流的过程中有效地掌握中长跑方面的知识及相关技术动作，以此来提高田径教学的质量和效率。
例如，在“跑的练习与游戏”中，对于“中长跑”这个知识点的教学，教师可以利用游戏活动与长跑训练的结合来调动学生参与的积极性，使得学生在互助互动的过程中快乐地参与游戏、有效地掌握运动动作及相应技巧。在游戏竞赛活动的设计上教师可以将学生分为两个大组，让两组的学生进行追逐接力赛，通过反复的进行终会有一个组获胜。在这个游戏中可以有效地调动学生参与的积极性，还能够使学生在体验游戏快乐的同时，增强学生的互助意识。另外，在中长跑训练的过程中融入游戏，教师需要了解学生的个性特点及兴趣需求，这样所涉及的游戏活动更能够激起学生参与的主动性，使得学生掌握田径运动项目的动作及技巧，全面提升田径教学的效果。
（5）在分解练习中的应用
从初中阶段体育课堂上所涉及的田径运动项目来看，大多数田径运动项目都有关键性的技术动作，所以这些也是田径教学中的重点内容。然而，在田径教学的过程中对于这些技术动作需要学生通过分解练习进行掌握，然而分解练习的过程中在节奏、结构等方面都比较稳定，所以这就需要教师设计出具有针对性的游戏活动，通过趣味化的联系方式来避免机械化练习引起学生的反感，通过这样的教学方式不仅可以激活学生的兴趣，还能够使得学生乐于参与其中，感受到分解练习的快乐。
例如，在教学“三级跳远”这项田径运动项目时，教师在进行三级跳远的关键技术动作分解讲解的过程中，此时为了避免分解练习的枯燥性，教师可以先设计一个“跨越河流”的游戏活动，将三级跳远划分为三个游戏阶段，让学生以跨、跳结合的方式尝试着突破这三条河流。通过这样的体育游戏设计，既可以使得学生利用单足跳、跨步跳、跨跳相结合的方式挑战不同难度的河流，使得学生在获得成就感的同时，还能够使得学生全面掌握三级跳远的知识及技术动作。通过这样的分解练习游戏，既可以激活学生的兴趣，还能够使得学生掌握田径知识及技能，这对于打造高效体育课堂具有重要的作用。因此，在初中阶段体育田径课堂教学的过程中，对于分解练习这一环节的教学，则需要教师灵活运用体育游戏活动来活跃氛围，促使学生积极主动地参与到课堂学习中，以此来增强分解练习的最终效果。
4.结束语
总而言之，基于初中体育课改的深化实施，素质教育思想在体育教学方面越来越凸出，尤其是对于田径教学方面的改革中引入了游戏教学法。从游戏教学法在田径教学方面的具体应用来看，既可以帮助学生舒展筋骨、放松身心，还能够有效地激活学生的兴趣，使得田径教学的效果更为理想。因此，在现今的教育背景之下，初中阶段的田径教学则需要顺应教育发展的趋势，在田径教学中应用游戏教学法，从多个角度培养学生的精神品质，全面改善初中生的身体素质，以此来实现田径教学效果的提升。
参考文献
[1]姚建刚.游戏教学法在初中体育田径教学中的实施[J].新课程，2020（32）
[2]李庆.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].读写算，2020（21）
[3]段玉洁.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用之我见[N].贵州民族报，2020-06-17（B03）
[4]张智.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用[J].当代家庭教育，2020（12）
关键词：游戏教学法;初中体育;田径教学;应用策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）33-0129-02
The Application of Game Teaching Method in Track and Field Teaching of Junior High School
JIANG Yongquan （No. 3 Middle School of Guazhou County，Jiuquan City，Gansu Province，China）
【Abstract】From the perspective of physical education in junior high school，track and field teaching is an important part of the teaching content and runs through the entire physical education process. Judging from the current junior high school physical education and track and field teaching，teachers usually instruct students to repeatedly practice sprinting and jogging. As the intensity of exercise increases，students' physical performance and physical fitness can be effectively improved. However，students often get bored in the process of repeated practice，which to a certain extent achieves the effect of track and field teaching. In response to this situation，game teaching methods can be introduced to create an active practice atmosphere through the organic combination of game activities and track and field techniques，so that students can enhance the practice effect on the basis of experiencing the fun of track and field teaching. In this regard，the article explores the application strategy of game teaching method in junior high school physical education and track and field teaching.
【Keyword】The game teaching method;Junior high school sports;Track and field teaching;Application strategy
基于素質教育的实施及深化推进，初中阶段的体育教学进行了相应的改进，更为关注学生的综合素质教育，在此体育教学背景下游戏教学法的应用显得更为重要。在初中阶段的体育田径教学中应用游戏教学法，则可以通过游戏的方式来组织学生学习田径方面的知识及技巧，既可以调动和激活学生学习体育知识的兴趣，还能够提升田径教学的效果。因此，在初中体育田径教学的过程中对于游戏教学法的应用则需要遵循相应的教学原则，确保在通过游戏调动学生积极性的基础上来达到预期教学目的。所以，现阶段研究教学法在初中体育田径教学中的应用具有极强的现实意义。
1.初中体育田径教学问题
（1）教学理念落后
现阶段初中学校中的田径教学存在指导理念落后的情况，教师并不能结合新课标的要求来组织教学活动，既没有关注初中生的全面发展，也没有突出学生的主体地位，这种传统的教学思维已经难以满足现阶段初中田径教学的需求以及学生终身学习的需求。
（2）教学内容不多
初中阶段田径课程的教学内容比较侧重运动技能与实践训练的教学，而对于田经理论知识方面的讲解却少之又少，仅仅是对学生讲解运动技能知识、健康知识、运动损伤处理知识等内容，由于田径教学内容比较枯燥，学生参与的积极性不高。
（3）课程评价不全
初中体育田径教学在教学效果评价与学生测评方面，所采用的评价方式及方法比较单一化，这就难以保证教学质量以及学生积极性的调动。尤其是在具体评价的过程中过于侧重成绩忽视了学生的个体差异，尤其是对于学生运动意识、合作精神等方面的考查不多，这就难以保证田径教学的效果。 （4）训练场地不足
现阶段很多初中学校中由于经费有限在体育场地及设施方面的建设不全面，在这种训练场地、设施等教学条件匮乏的情况下自然不能满足现阶段田径教学的需求。尤其是一些学校的教学场地比较小难以同时满足体育课教学与学生活动的需求，再加上体育器材不足就不能吸引学生主动学习的兴趣。
2.游戏教学法在田径教学中应用的作用
（1）有助于激活学生对田径运动的兴趣
从初中阶段的体育田径教学来看，激活学生的兴趣则是增强田径教学效果的重要手段。自古以来兴趣对于学生来说就是一个良好的导师，在现阶段初中的体育教学中激活学生的兴趣，才能够促使学生积极主动地参与到体育学习中。而教师将体育田径教学与游戏活动结合起来，既可以激活学生参与的兴趣，还能够使得学生在参与游戏活动的过程中掌握更多的田径知识及技巧。从初中体育田径教学的准备阶段来看，慢跑具有良好的热身效果，然而在长久以往的教学中学生对慢跑已经习以为常，所以这就难以调动学生参与热身运动的积极性，这对于接下来的田径学习也具有不利的影响，而教师利用游戏的方式引导学生参与热身活动，这样既可以调动学生参与田径学习的积极性，还能够达到热身的效果。
（2）有助于学生形成良好的品行修养
从游戏教学的角度的来看，其不仅可以营造一个趣味化的学习环境，还能够使得学生在参与游戏活动的过程中形成良好的意志品质，比如团结合作精神、勇敢坚强的意志等，对学生今后的成长与发展十分关键。在田径教学中很多项目都涉及了合作，在教学中教师将这些教学内容融进游戏之中，使得学生在合作竞争的过程中形成合作意识、集体意识，同时学生在遵守游戏规则的同时，还能够锻炼学生的组织纪律性，帮助学生形成良好的意志品质。
（3）有助于学生形成敏锐的创新能力
从体育游戏活动设计的角度来看，通常会以某一目标作为基础，而在游戏内容的选择上则是强调最终游戏的胜利作为目标，在游戏活动开展的过程中学生也会积极地参与获取最终的胜利，这对于锻炼学生的思维能力有着重要的作用。因为学生在参与游戏活动的过程中，会思考如何获胜，所以这在一定程度上提升了学生的思维水平，尤其是教师在引导学生积极参与游戏活动并获得最终胜利后，还能够激活学生的创造性，促使学生创新意识及创新能力的培养。
3.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用策略
（1）在准备活动中的应用
在体育课程开展教学活动的过程中准备活动则是必须进行的，尤其是田径教学活动的开展更需要进行有效的准备活动。从以往的准备活动来看，以热身活动为主使得学生打开身体，这样就可以避免学生在运动的过程中出现拉伤或者扭伤的情况。而现阶段的体育田径教学中对于准备活动并不够重视，在热身活动开展的过程中通常是让学生先慢跑，而学生在热身活动时就容易存在懈怠的现象。因此，在体育课程教學的过程中则需要将准备活动重视起来，在准备活动环节的设计上融入游戏元素来使得热身活动变得有意思起来，以此来使得准备活动变得更加有效，避免在具体学习中学生出现拉伤或者扭伤的情况。
（2）在辅助练习中的应用
在体育田径教学中辅助练习环节主要是针对难度较大、危险性较强的教学内容，但是教师若是直接指导学生进行练习很容易引起学生的抵触心理，还难以将辅助练习环节的作用有效地发挥出来。因此，在体育田径教学的辅助练习环节中，教师可以引入游戏教学法通过游戏活动来消除学生的抵触心理，使得学生在愉悦氛围中感受田径学习的乐趣，从而树立学习田径项目及运动技能的信心。
（3）在基础教学中的应用
从体育教学的角度来看，组织田径教学活动既可以锻炼学生的身体素质，还能够培养学生的意志品质，但是由于传统教学模式的限制以及教学手段的单一化，再加上对于基础环节的教学不够重视，在这一定程度上加大了田径教学的难度。因此，在体育田径课程的教学中则需要教师严格按照具体问题具体分析的原则来组织教学活动，对传统的教学理念来进行创新，这样可以为田径教学活动的准备环节创造良好的条件。同时，在田径教学的过程中教师必须明确教学目标以及各个动作的练习方法，这样就可以将游戏教学法与各个训练环节有机结合，以此来实现田径教学各个环节的教学任务及目标。
（4）在课堂教学中的应用
在初中体育田径教学中应用游戏教学法，既可以增强课堂的互动性，培养学生的互助精神，还能够增强学生的团队意识。所以，在田径课上教师讲解“中长跑”知识及进行相关训练活动的过程中，体育教师就可以通过小组竞赛的方式组织教学活动，这样可以使得学生在竞赛活动的过程中学会合作获取好成绩，还能够使得学生在互动交流的过程中有效地掌握中长跑方面的知识及相关技术动作，以此来提高田径教学的质量和效率。
例如，在“跑的练习与游戏”中，对于“中长跑”这个知识点的教学，教师可以利用游戏活动与长跑训练的结合来调动学生参与的积极性，使得学生在互助互动的过程中快乐地参与游戏、有效地掌握运动动作及相应技巧。在游戏竞赛活动的设计上教师可以将学生分为两个大组，让两组的学生进行追逐接力赛，通过反复的进行终会有一个组获胜。在这个游戏中可以有效地调动学生参与的积极性，还能够使学生在体验游戏快乐的同时，增强学生的互助意识。另外，在中长跑训练的过程中融入游戏，教师需要了解学生的个性特点及兴趣需求，这样所涉及的游戏活动更能够激起学生参与的主动性，使得学生掌握田径运动项目的动作及技巧，全面提升田径教学的效果。
（5）在分解练习中的应用
从初中阶段体育课堂上所涉及的田径运动项目来看，大多数田径运动项目都有关键性的技术动作，所以这些也是田径教学中的重点内容。然而，在田径教学的过程中对于这些技术动作需要学生通过分解练习进行掌握，然而分解练习的过程中在节奏、结构等方面都比较稳定，所以这就需要教师设计出具有针对性的游戏活动，通过趣味化的联系方式来避免机械化练习引起学生的反感，通过这样的教学方式不仅可以激活学生的兴趣，还能够使得学生乐于参与其中，感受到分解练习的快乐。
例如，在教学“三级跳远”这项田径运动项目时，教师在进行三级跳远的关键技术动作分解讲解的过程中，此时为了避免分解练习的枯燥性，教师可以先设计一个“跨越河流”的游戏活动，将三级跳远划分为三个游戏阶段，让学生以跨、跳结合的方式尝试着突破这三条河流。通过这样的体育游戏设计，既可以使得学生利用单足跳、跨步跳、跨跳相结合的方式挑战不同难度的河流，使得学生在获得成就感的同时，还能够使得学生全面掌握三级跳远的知识及技术动作。通过这样的分解练习游戏，既可以激活学生的兴趣，还能够使得学生掌握田径知识及技能，这对于打造高效体育课堂具有重要的作用。因此，在初中阶段体育田径课堂教学的过程中，对于分解练习这一环节的教学，则需要教师灵活运用体育游戏活动来活跃氛围，促使学生积极主动地参与到课堂学习中，以此来增强分解练习的最终效果。
4.结束语
总而言之，基于初中体育课改的深化实施，素质教育思想在体育教学方面越来越凸出，尤其是对于田径教学方面的改革中引入了游戏教学法。从游戏教学法在田径教学方面的具体应用来看，既可以帮助学生舒展筋骨、放松身心，还能够有效地激活学生的兴趣，使得田径教学的效果更为理想。因此，在现今的教育背景之下，初中阶段的田径教学则需要顺应教育发展的趋势，在田径教学中应用游戏教学法，从多个角度培养学生的精神品质，全面改善初中生的身体素质，以此来实现田径教学效果的提升。
参考文献
[1]姚建刚.游戏教学法在初中体育田径教学中的实施[J].新课程，2020（32）
[2]李庆.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].读写算，2020（21）
[3]段玉洁.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用之我见[N].贵州民族报，2020-06-17（B03）
[4]张智.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用[J].当代家庭教育，2020（12）