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作文是什么？作文就是用笔和人说说心里话，用笔把心里的话写出来，和人交流与人谈话。在教学实践活动中，作文一直是教学的重点和难点。作为一名小学语文教师，应如何解决这个难题，走出作文教学这片沼泽地，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力呢？本文就这个问题进行探讨，浅谈个人的看法。
一、当前小学作文教学存在的问题
当前大部分学生对写作文没有兴趣，甚至充满了恐惧，写起作文来不是无话可说，就是有话写不出。学生一写起作文来就叫苦连天，即使是勉强写出来的作文，也是内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，缺乏真情实感，假话、空话、套话连篇。部分教师对写作的真正意义理解不透彻，对于作文课不知如何下手指导，碰上作文课，就随手拈个题目，任学生信笔涂鸦。作文教学无序列、无计划，教学程序单一，读写脱节，课内与课外不能密切结合的现象较为普遍。久而久之，就形成了教学上的恶性循环：学生怕写作文，老师怕教作文。
二、针对现状，实施有效作文教学的几点策略
（一）想方设法，激发学生写作的兴趣
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如何激发学生写作兴趣呢？
1.让学生写熟悉的内容
学生写作文，应该让他们写熟悉的事物，写发生在他们身边真实的事情，这样学生才有话可说，有物可写，有情可抒。如果教师能把作文过程还原为学生的生活过程，激发学生想要表达的欲望，激发他们的思维，让他们为兴趣而写，为需要而写，为真情而写，他们一定能写出涌动生命灵性、洋溢个性光辉、充满童真色彩的作文。
2.让学生体会到成功的快乐
要想让学生自觉地写作文，喜欢写作文，最关键的是让学生体会到成功的快乐，让学生有表达的欲望。学生辛辛苦苦写出来的作文，如果能得到别人真诚的回应，这样就有了再写的欲望。我们对于小学生写出来的作文，要求不能太高，只要是学生清楚地把想要表达的内容表达出来，就是一篇好文章。我们要多赏识他们的优点，多宽容他们的缺点，为他们提供一个敢于表达、尽情表达的平台。班里定期的对于一些优秀作品进行展览，为他们提供一个互相交流学习的平台。学校也可以经常举办一些作文比赛，激发他们的写作欲望。还可以引导学生向报刊杂志投稿，让他们有更多的机会展示自己，体会成功的快乐。
培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。好好地想办法，让学生有兴趣地写，有长久的“写”的兴趣，它是写作教学的第一要事。有了兴趣，有了爱，写作的辛苦将全部转化为幸福。如果真的让学生有了写作的兴趣，作文教学就已经迈出了成功的第一步了。
（二）培养观察能力，引导学生积累写作素材
作文来源于生活，生活中的每一个物件、每一件小事、每一点感受都是很好的作文素材。学生写作文时，常常感到无话可说，无素材可写，无感情可抒，其中的一个重要原因就是不会观察，不善观察，因此，引导学生注重观察是提高写作能力的重要环节。我们语文教师就要帮助学生开启那双“关注生活、观察生活、体会生活”的“心灵之眼”， 教师要把培养学生的观察能力，渗透在语文教学中，要求学生平时要多观察周边的事物，只有这样，才能透过生活的现象洞察和挖掘生活的内涵，写出富有真情实感的、内容丰富的文章。
培养学生的观察能力，是写作素材积累的一种途径。指导学生观察生活，老师要教给他们观察的方法，不断提高他们的观察能力。一要培养细致观察的能力。小学生精细观察的能力不强，要悉心培养。二要培养按一定顺序观察的能力，这样观察才有一定的条理性。三要培养抓住特点观察事物的能力。四要养成热爱生活、做生活的有心人、留心观察周围事物的习惯。对身边事物总保持一种新鲜感，别人未看到的自己能看到，别人知道个大概的，自己观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现。
（三）我手写我心，引导学生写出真情实感
我们想让学生不觉得作文累，不觉得作文可恶，一定要想办法让学生说真心话。说真话比说假话轻松，写真话的作文，比写假话的作文轻松。不敢说真话的人，从来享受不到写作酣畅淋漓的快感。 我们鼓励学生写作文就要说真话、写真事、抒真情。
1.说真话
写作文就是把心里想说的话通过文字表达出来。我们要让学生明白，写作文，就是用自己的话写自己的文章，不要人云亦云，这样的作文才有自己的个性。 “老师，我想对您说，今天的作业很多……”“我手上扎了根刺，疼得直哭。”从这些，你可以清楚地感受到孩子的纯真，尽管文中的语言并不优美，尽管文中没有用任何修辞方法，但只要写的是真话，就是一篇好文章。鼓励学生写真话，也是在教育学生做一个诚实的人。
2.写真事
在我们身边，每天都会发生很多大大小小的事情，每个人的生活经历也有所不同，我们写作文就可以把这些事情写下来，把自己的真实感受写下来。一些看似平凡的事情，只要是真实发生的，都有写下来的价值。我们要指导学生从自己身边的小事去发现生活，感悟生活，发掘写作的题材。这样，写起作文来才有话可说，有事可写。
3.抒真情
很多学生在写作文时，都会写出事情的经过，会描述见到的人，看到的景，但如果只停留在对事物的简单复述上，不能融进感情、没有体验的表达和感悟的流露的话，作文是不会感动人的。对于我们身边发生的事，我们都会有自己的体会想法，我们写作文就要把自己的真情实感写下来，用心去写作。“如果周末老师不布置作业，我们就可以尽情地玩耍了，那多好啊！”“今天我看到爸爸和妈妈又吵架了，心里很难过。爸爸妈妈，您们别再吵了！”……我们就是要引导学生敢于写出自己的真心话，抒发自己的真实情感，写自得之见，抒自然之情，才能写出最真的作文！
如果以这三“真”为原则来要求小学生的作文，那么学生再也不会因“无话可说，无事可写”而发愁了，再也不会望“题”兴叹了。
综上所述，在作文教学中，培养学生的写作兴趣是前提，培养观察能力是基础，写出真情实感是关键。如果我们能在作文教学这块沼泽地里不断地探索，不断地总结，定能开辟出作文教学的新天地。
一、当前小学作文教学存在的问题
当前大部分学生对写作文没有兴趣，甚至充满了恐惧，写起作文来不是无话可说，就是有话写不出。学生一写起作文来就叫苦连天，即使是勉强写出来的作文，也是内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，缺乏真情实感，假话、空话、套话连篇。部分教师对写作的真正意义理解不透彻，对于作文课不知如何下手指导，碰上作文课，就随手拈个题目，任学生信笔涂鸦。作文教学无序列、无计划，教学程序单一，读写脱节，课内与课外不能密切结合的现象较为普遍。久而久之，就形成了教学上的恶性循环：学生怕写作文，老师怕教作文。
二、针对现状，实施有效作文教学的几点策略
（一）想方设法，激发学生写作的兴趣
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如何激发学生写作兴趣呢？
1.让学生写熟悉的内容
学生写作文，应该让他们写熟悉的事物，写发生在他们身边真实的事情，这样学生才有话可说，有物可写，有情可抒。如果教师能把作文过程还原为学生的生活过程，激发学生想要表达的欲望，激发他们的思维，让他们为兴趣而写，为需要而写，为真情而写，他们一定能写出涌动生命灵性、洋溢个性光辉、充满童真色彩的作文。
2.让学生体会到成功的快乐
要想让学生自觉地写作文，喜欢写作文，最关键的是让学生体会到成功的快乐，让学生有表达的欲望。学生辛辛苦苦写出来的作文，如果能得到别人真诚的回应，这样就有了再写的欲望。我们对于小学生写出来的作文，要求不能太高，只要是学生清楚地把想要表达的内容表达出来，就是一篇好文章。我们要多赏识他们的优点，多宽容他们的缺点，为他们提供一个敢于表达、尽情表达的平台。班里定期的对于一些优秀作品进行展览，为他们提供一个互相交流学习的平台。学校也可以经常举办一些作文比赛，激发他们的写作欲望。还可以引导学生向报刊杂志投稿，让他们有更多的机会展示自己，体会成功的快乐。
培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。好好地想办法，让学生有兴趣地写，有长久的“写”的兴趣，它是写作教学的第一要事。有了兴趣，有了爱，写作的辛苦将全部转化为幸福。如果真的让学生有了写作的兴趣，作文教学就已经迈出了成功的第一步了。
（二）培养观察能力，引导学生积累写作素材
作文来源于生活，生活中的每一个物件、每一件小事、每一点感受都是很好的作文素材。学生写作文时，常常感到无话可说，无素材可写，无感情可抒，其中的一个重要原因就是不会观察，不善观察，因此，引导学生注重观察是提高写作能力的重要环节。我们语文教师就要帮助学生开启那双“关注生活、观察生活、体会生活”的“心灵之眼”， 教师要把培养学生的观察能力，渗透在语文教学中，要求学生平时要多观察周边的事物，只有这样，才能透过生活的现象洞察和挖掘生活的内涵，写出富有真情实感的、内容丰富的文章。
培养学生的观察能力，是写作素材积累的一种途径。指导学生观察生活，老师要教给他们观察的方法，不断提高他们的观察能力。一要培养细致观察的能力。小学生精细观察的能力不强，要悉心培养。二要培养按一定顺序观察的能力，这样观察才有一定的条理性。三要培养抓住特点观察事物的能力。四要养成热爱生活、做生活的有心人、留心观察周围事物的习惯。对身边事物总保持一种新鲜感，别人未看到的自己能看到，别人知道个大概的，自己观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现。
（三）我手写我心，引导学生写出真情实感
我们想让学生不觉得作文累，不觉得作文可恶，一定要想办法让学生说真心话。说真话比说假话轻松，写真话的作文，比写假话的作文轻松。不敢说真话的人，从来享受不到写作酣畅淋漓的快感。 我们鼓励学生写作文就要说真话、写真事、抒真情。
1.说真话
写作文就是把心里想说的话通过文字表达出来。我们要让学生明白，写作文，就是用自己的话写自己的文章，不要人云亦云，这样的作文才有自己的个性。 “老师，我想对您说，今天的作业很多……”“我手上扎了根刺，疼得直哭。”从这些，你可以清楚地感受到孩子的纯真，尽管文中的语言并不优美，尽管文中没有用任何修辞方法，但只要写的是真话，就是一篇好文章。鼓励学生写真话，也是在教育学生做一个诚实的人。
2.写真事
在我们身边，每天都会发生很多大大小小的事情，每个人的生活经历也有所不同，我们写作文就可以把这些事情写下来，把自己的真实感受写下来。一些看似平凡的事情，只要是真实发生的，都有写下来的价值。我们要指导学生从自己身边的小事去发现生活，感悟生活，发掘写作的题材。这样，写起作文来才有话可说，有事可写。
3.抒真情
很多学生在写作文时，都会写出事情的经过，会描述见到的人，看到的景，但如果只停留在对事物的简单复述上，不能融进感情、没有体验的表达和感悟的流露的话，作文是不会感动人的。对于我们身边发生的事，我们都会有自己的体会想法，我们写作文就要把自己的真情实感写下来，用心去写作。“如果周末老师不布置作业，我们就可以尽情地玩耍了，那多好啊！”“今天我看到爸爸和妈妈又吵架了，心里很难过。爸爸妈妈，您们别再吵了！”……我们就是要引导学生敢于写出自己的真心话，抒发自己的真实情感，写自得之见，抒自然之情，才能写出最真的作文！
如果以这三“真”为原则来要求小学生的作文，那么学生再也不会因“无话可说，无事可写”而发愁了，再也不会望“题”兴叹了。
综上所述，在作文教学中，培养学生的写作兴趣是前提，培养观察能力是基础，写出真情实感是关键。如果我们能在作文教学这块沼泽地里不断地探索，不断地总结，定能开辟出作文教学的新天地。