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摘 要：小学教育为学生的终身发展奠定基础，而安全管理是小学教育管理的重要组成部分，也是培养人才的重要前提与基础。此次就校园安全教育和管理问题，给出一些适合本校实际的安全管理措施和对策，并提高我校全体师生的安全意识和安全管理水平，从而降低学校安全事故发生率，提供学生一个舒适而安全的学习氛围，让家长和社会各界安心。
关键词：小学 安全 管理
一、引言
近年来，小学安全问题逐步愈来愈突出。小学生是国家未来的希望，是中国特色社会主义建设的接班人。随着我国现代化的建设，小学学校安全工作也出现了很多问题。国内许多学者和教师对该方面进行了大量的研究，龙华等就农村小学安全管理工作的重要性，探讨了科学的实践策略；南靖、王国勇等深入探究了加强德育教育与安全管理，根据小学情况，提出了相应的意见；叶敬忠、潘璐等对农村寄宿制学校进行了研究，呼吁加强和注重学校硬件工程建设，提高学校的安全管理工作；刘健等以实际工作经验为基础，综合分析当前小学学校安全管理中存在的问题，结合可行性研究，给出了合理有效的对策和建议；谢勇、许忠耀等着重分析了小学各种危险源类别和因素，针对校园安全管理工作，提出了政策和措施；张克勤研究了日本中小学安全教育的实际情况，表明日本重视小学安全教育，针对小学各个阶段，作出了相应的教育目标；李劲松以深圳市宝安中学附属小学为例，提出构建校园安全管理保障体系。尽管学者们都提出了许多宝贵的观点和措施，但是仍然存在许多不足之处。本文针对小学生自我防范能力差，安全意识薄弱，结合具体管理工作对小学校园安全管理给出以下几点建议。
二、创建规范化管理团队
一个学校安全工作的有序推进，必须要有一支规范化的管理团队，这不仅要求我们教师自身素质过硬，还应加强学校领导的建设，才能促使学校安全管理工作稳步落实。与此同时，根据我校的实际情况，我建议创建一支有力的管理组，负责整个学校的安全管理工作。（1）学校安全分为两部分，一是校内安全，二是校外安全。要求每一个管理者都应时时刻刻谨慎，全身心投入安全工作，认真负责，做到事无大小，果无小果。（2）管理组应分工协作管理进行，成员彼此责任应明确，实施专业化分工，同时组员间的协作性加强，提高服务效率。同时，必要情况下调整团队内部分工，对需合作的部门进行细化分工，强化组员成员的协作管理，加强组员之间、领导与组员之间的沟通协作。
三、完善安全管理制度
一直以来，学校安全都是国家重视的基本主题。学生是祖国未来的花朵，重视学生生命安全，即使重视国家的发展前途。《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学公共安全教育指导纲要》等法律法规中明确强调了加强学校安全管理，提高学生安全学习，提供学生安全成长的校园环境，是我国学校管理安全的一项重要举措。
1.教师管理。教师是学生学习的楷模，教师一言一行都影响着学生的一切行为。一切为了学生，为了学生的一切。因此，教师们自身明确自己神圣使命，这就需要建立安全管理制度，例如班主任和任课老师都应明确对学生的安全责任。
2.学生管理。学生安全意识薄弱，安全知识缺乏，学校定期举行安全培训讲座，同时师生们之间也应积极互动，积极参与到安全管理工作中来，让学生自身意识到安全是自己的事情，也是大家的事情，保证给予教师和学生一个良好而舒适的校园，确保学生家长和社会各界对学校安全管理的认同和支持。
四、补充安全管理内容
1.注重细节，培養安全意识。小学生是一个心理未发育成熟的阶段，对事物的认识和常识的认识都不成熟，这就需要教师（特别是班主任）带动学生积极学习安全相关知识，学会辨别是非的判断，从细节着手，慢慢接触身边的一切事物，逐渐培养其安全意识和安全常识。
2.重视体验，增强安全意识。小学生心理年龄发育不成熟，遇事惊慌，无法冷静处理自己所遇到的事情。因此，在教学过程中，教师要有针对性地培养学生的自我保护意识，让学生从生活中的小事做起，了解安全，从而有效地保护自己。有时，教师可以做一些简单的应急事件的处理，如学生上体育课不小心晕倒时，首先不要惊慌失措，要冷静，简单地教会学生自己处理，或者与同学相互帮助，相互合作，一起处理所遇到的事情，必要时可以请教老师。只有从小事，从细节培养，学生才能逐渐增长自己的安全知识，提高自我保护能力。
3.安全，人人有责。安全是学校管理工作中的重中之重，人人都应关注。学校管理者，应当重视安全，不断加强学校各个部门的管理，确保学校管理层对安全工作的重视；作为教师，应当为人师表，做到安全时时记，安全时时醒，经常向学生灌输安全理念和安全意识，让学生提升自己的安全识别安全常识的能力；作为学生，应当努力学习，积极参与学习组织的各种安全知识讲座，安全知识教育，安全知识竞赛等活动，牢牢记住“安全在我心中；家长应当和学生和睦相处，时时刻刻关注自己孩子的言行和情绪，给予孩子足够的呵护和关心。只有大家都注重安全，学生才能安全地成长。
4.建立和睦师生关系。我们知道现在的学生自尊心强，有自己的个性，且他们的思维较为独特，因此教师在和学生的相处，要十分谨慎，做到人人平等，不偏袒任何一个学生，避免在学生心中产生不公平的想法。教师要努力尝试和学生做朋友，与了解他们的生活，走进他们的内心，与他们交心。适当的时候，要求严格而又有度，放松时间有松有紧，做到学生既开心学习又愉快玩耍，同时又和教师关系和睦，不产生对教师的害怕、胆怯的心理。学生犯错时，给予批评，但要讲求温和的方式；学生获奖时，给予表扬，但不能过分表扬；既有慈爱之心，也要有包容之心，才能做到与学生和睦相处。
五、大力宣传安全知识
安全关系着我们的切身利益，但是并不是所有人都会时时刻刻谨记安全，所以我们必须在学校里大力宣传安全意识，让每一个领导，每一个教师，每一个学生，每一个家长都参与进来，让大家心中做到时时有安全，刻刻有安全。 1.开展黑板报竞赛。为了宣传安全意识，学校全面展开以“安全”为主题的黑板报的画画比赛，让每一个班，每一个教师，都深刻认识到安全的重要性，各显身手，让学生参与到真正的校园安全管理工作中来。
2.开展班会。全校范围内开展以“安全”为主题的班会，让学生在班会中，各抒己见，表达做自己对安全的认识和想法，同时给学生讲解各个方面的安全知识，做到学生安全埋入心中。以事故为例，让学生更加深刻认识安全，了解安全，从而增强学生的安全意识。
3.开展全校安全知识竞赛。学校每学期有2次安全知识竞赛，教师带着学生一起参加，在全校营造出一种安全人人参与的氛围，有利于宣传安全科普常识；同时可以评选出先进个人和先进集体班级，让学生烙下“安全在我心中”的概念，从而更加深刻地理解和认识安全的重要性。
六、结语
没有规矩，不成方圆。如果一个学校没有一个优越的安全管理系统，那么就不可能给学生提供一个良好的校园环境，当然，也不会让学生产生一种校园的归属感，从而影响教育质量的提高，给社会来不良的影响。只有学校领带注重安全，注重安全管理工作和管理制度，开拓管理思维，创新管理模式，不断走在最前面，保持学校安全管理工作正常进行，才能确保学生安全快乐地在我校成长。
参考文献：
[1]龙华.农村小学安全管理浅析[J].中国科教创新导刊.2014.
[2]王国勇.浅析小学管理中的德育教育和安全管理问题[J].教育与管理.2014，12.
[3]叶敬忠.农村小学寄宿制问题及有关政策分析[J].中国教育学刊.2008，02.
[4]刘健.浅析小学学校安全管理工作[J].管理艺术.2014，11.
[5]谢勇.浅析小学学校安全管理工作[J].中国校外教育.2010，04.
[6]许忠耀.浅析小学学校安全管理工作[J].学周刊.2014，12.
[7]张克勤.守护生命：日本中小学的安全教育.[J].外国中小学教育.2009.
[8]李劲松.小学校园安全管理保障体系的构建[J].新课程.2012，11.
[9]黄煌.企业安全生产规范化管理[J].安全.2005，04.
[10]王红伟、杨文秀；骆达.基于业务流程再造理论的家庭医生团队分工协作管理流程重组研究[J].中国全科医学.2015，01.
[11]李彦荣.我国学校安全管理的制度建設与实施成效[J].中国德育.2010，07.
[12]曹玉梅.一切为学生的发生服务[J].人民教育.2002，02.
作者简介：赵德兵（1972—），男，汉族，重庆市大足区，现任大足区三驱片区教育督导办公室副主任，小学高级教师，研究方向为教育教学及管理。
关键词：小学 安全 管理
一、引言
近年来，小学安全问题逐步愈来愈突出。小学生是国家未来的希望，是中国特色社会主义建设的接班人。随着我国现代化的建设，小学学校安全工作也出现了很多问题。国内许多学者和教师对该方面进行了大量的研究，龙华等就农村小学安全管理工作的重要性，探讨了科学的实践策略；南靖、王国勇等深入探究了加强德育教育与安全管理，根据小学情况，提出了相应的意见；叶敬忠、潘璐等对农村寄宿制学校进行了研究，呼吁加强和注重学校硬件工程建设，提高学校的安全管理工作；刘健等以实际工作经验为基础，综合分析当前小学学校安全管理中存在的问题，结合可行性研究，给出了合理有效的对策和建议；谢勇、许忠耀等着重分析了小学各种危险源类别和因素，针对校园安全管理工作，提出了政策和措施；张克勤研究了日本中小学安全教育的实际情况，表明日本重视小学安全教育，针对小学各个阶段，作出了相应的教育目标；李劲松以深圳市宝安中学附属小学为例，提出构建校园安全管理保障体系。尽管学者们都提出了许多宝贵的观点和措施，但是仍然存在许多不足之处。本文针对小学生自我防范能力差，安全意识薄弱，结合具体管理工作对小学校园安全管理给出以下几点建议。
二、创建规范化管理团队
一个学校安全工作的有序推进，必须要有一支规范化的管理团队，这不仅要求我们教师自身素质过硬，还应加强学校领导的建设，才能促使学校安全管理工作稳步落实。与此同时，根据我校的实际情况，我建议创建一支有力的管理组，负责整个学校的安全管理工作。（1）学校安全分为两部分，一是校内安全，二是校外安全。要求每一个管理者都应时时刻刻谨慎，全身心投入安全工作，认真负责，做到事无大小，果无小果。（2）管理组应分工协作管理进行，成员彼此责任应明确，实施专业化分工，同时组员间的协作性加强，提高服务效率。同时，必要情况下调整团队内部分工，对需合作的部门进行细化分工，强化组员成员的协作管理，加强组员之间、领导与组员之间的沟通协作。
三、完善安全管理制度
一直以来，学校安全都是国家重视的基本主题。学生是祖国未来的花朵，重视学生生命安全，即使重视国家的发展前途。《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学公共安全教育指导纲要》等法律法规中明确强调了加强学校安全管理，提高学生安全学习，提供学生安全成长的校园环境，是我国学校管理安全的一项重要举措。
1.教师管理。教师是学生学习的楷模，教师一言一行都影响着学生的一切行为。一切为了学生，为了学生的一切。因此，教师们自身明确自己神圣使命，这就需要建立安全管理制度，例如班主任和任课老师都应明确对学生的安全责任。
2.学生管理。学生安全意识薄弱，安全知识缺乏，学校定期举行安全培训讲座，同时师生们之间也应积极互动，积极参与到安全管理工作中来，让学生自身意识到安全是自己的事情，也是大家的事情，保证给予教师和学生一个良好而舒适的校园，确保学生家长和社会各界对学校安全管理的认同和支持。
四、补充安全管理内容
1.注重细节，培養安全意识。小学生是一个心理未发育成熟的阶段，对事物的认识和常识的认识都不成熟，这就需要教师（特别是班主任）带动学生积极学习安全相关知识，学会辨别是非的判断，从细节着手，慢慢接触身边的一切事物，逐渐培养其安全意识和安全常识。
2.重视体验，增强安全意识。小学生心理年龄发育不成熟，遇事惊慌，无法冷静处理自己所遇到的事情。因此，在教学过程中，教师要有针对性地培养学生的自我保护意识，让学生从生活中的小事做起，了解安全，从而有效地保护自己。有时，教师可以做一些简单的应急事件的处理，如学生上体育课不小心晕倒时，首先不要惊慌失措，要冷静，简单地教会学生自己处理，或者与同学相互帮助，相互合作，一起处理所遇到的事情，必要时可以请教老师。只有从小事，从细节培养，学生才能逐渐增长自己的安全知识，提高自我保护能力。
3.安全，人人有责。安全是学校管理工作中的重中之重，人人都应关注。学校管理者，应当重视安全，不断加强学校各个部门的管理，确保学校管理层对安全工作的重视；作为教师，应当为人师表，做到安全时时记，安全时时醒，经常向学生灌输安全理念和安全意识，让学生提升自己的安全识别安全常识的能力；作为学生，应当努力学习，积极参与学习组织的各种安全知识讲座，安全知识教育，安全知识竞赛等活动，牢牢记住“安全在我心中；家长应当和学生和睦相处，时时刻刻关注自己孩子的言行和情绪，给予孩子足够的呵护和关心。只有大家都注重安全，学生才能安全地成长。
4.建立和睦师生关系。我们知道现在的学生自尊心强，有自己的个性，且他们的思维较为独特，因此教师在和学生的相处，要十分谨慎，做到人人平等，不偏袒任何一个学生，避免在学生心中产生不公平的想法。教师要努力尝试和学生做朋友，与了解他们的生活，走进他们的内心，与他们交心。适当的时候，要求严格而又有度，放松时间有松有紧，做到学生既开心学习又愉快玩耍，同时又和教师关系和睦，不产生对教师的害怕、胆怯的心理。学生犯错时，给予批评，但要讲求温和的方式；学生获奖时，给予表扬，但不能过分表扬；既有慈爱之心，也要有包容之心，才能做到与学生和睦相处。
五、大力宣传安全知识
安全关系着我们的切身利益，但是并不是所有人都会时时刻刻谨记安全，所以我们必须在学校里大力宣传安全意识，让每一个领导，每一个教师，每一个学生，每一个家长都参与进来，让大家心中做到时时有安全，刻刻有安全。 1.开展黑板报竞赛。为了宣传安全意识，学校全面展开以“安全”为主题的黑板报的画画比赛，让每一个班，每一个教师，都深刻认识到安全的重要性，各显身手，让学生参与到真正的校园安全管理工作中来。
2.开展班会。全校范围内开展以“安全”为主题的班会，让学生在班会中，各抒己见，表达做自己对安全的认识和想法，同时给学生讲解各个方面的安全知识，做到学生安全埋入心中。以事故为例，让学生更加深刻认识安全，了解安全，从而增强学生的安全意识。
3.开展全校安全知识竞赛。学校每学期有2次安全知识竞赛，教师带着学生一起参加，在全校营造出一种安全人人参与的氛围，有利于宣传安全科普常识；同时可以评选出先进个人和先进集体班级，让学生烙下“安全在我心中”的概念，从而更加深刻地理解和认识安全的重要性。
六、结语
没有规矩，不成方圆。如果一个学校没有一个优越的安全管理系统，那么就不可能给学生提供一个良好的校园环境，当然，也不会让学生产生一种校园的归属感，从而影响教育质量的提高，给社会来不良的影响。只有学校领带注重安全，注重安全管理工作和管理制度，开拓管理思维，创新管理模式，不断走在最前面，保持学校安全管理工作正常进行，才能确保学生安全快乐地在我校成长。
参考文献：
[1]龙华.农村小学安全管理浅析[J].中国科教创新导刊.2014.
[2]王国勇.浅析小学管理中的德育教育和安全管理问题[J].教育与管理.2014，12.
[3]叶敬忠.农村小学寄宿制问题及有关政策分析[J].中国教育学刊.2008，02.
[4]刘健.浅析小学学校安全管理工作[J].管理艺术.2014，11.
[5]谢勇.浅析小学学校安全管理工作[J].中国校外教育.2010，04.
[6]许忠耀.浅析小学学校安全管理工作[J].学周刊.2014，12.
[7]张克勤.守护生命：日本中小学的安全教育.[J].外国中小学教育.2009.
[8]李劲松.小学校园安全管理保障体系的构建[J].新课程.2012，11.
[9]黄煌.企业安全生产规范化管理[J].安全.2005，04.
[10]王红伟、杨文秀；骆达.基于业务流程再造理论的家庭医生团队分工协作管理流程重组研究[J].中国全科医学.2015，01.
[11]李彦荣.我国学校安全管理的制度建設与实施成效[J].中国德育.2010，07.
[12]曹玉梅.一切为学生的发生服务[J].人民教育.2002，02.
作者简介：赵德兵（1972—），男，汉族，重庆市大足区，现任大足区三驱片区教育督导办公室副主任，小学高级教师，研究方向为教育教学及管理。