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分析"一核四层四翼"内涵,指出以"一核四层四翼"为核心的《中国高考评价体系》规范了高考的考查目的、考查内容、考查要求。以2020年理综全国Ⅲ卷为依据,分析高考对"四翼",即考查要求的体现,提出强抓大概念夯实基础、系统梳理教材中的体系、明辨新情境及活学活用等备考策略。
基于“四翼”的高考生物学备考策略——以2020年高考全国Ⅲ卷为例
【摘 要】
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分析"一核四层四翼"内涵,指出以"一核四层四翼"为核心的《中国高考评价体系》规范了高考的考查目的、考查内容、考查要求。以2020年理综全国Ⅲ卷为依据,分析高考对"四翼",即考查要求的体现,提出强抓大概念夯实基础、系统梳理教材中的体系、明辨新情境及活学活用等备考策略。
【机 构】
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山东省菏泽第一中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年36期
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目前，新冠疫情呈点多、面广、频发特点，国内多地灵活运用网格化管理，筑起严密防线，取得疫情防控的重大胜利。高职院校学生众多且活动区域相对集中，宿舍作为学生日常学习生活的重要场所，科学合理地做好学生宿舍疫情防控工作尤为重要。文章以辽宁民族师范高等专科学校为例，阐述疫情封校期间，学生宿舍管理面临的挑战，分析宿舍网格化管理的可行性、必要性及实践模式，以期为疫情防控常态化下高职院校宿舍网格化管理提供参考。
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以自编问卷的方式,调查封校管理环境下高职学生的心理应对现状。问卷从原生家庭、消极情绪与应对能力三个维度展开调研,了解学生的心理应对现状。通过让学生对上述模块的感受程度进行自评,结果发现学生群体表现出了一定的消极情绪,同时,心理应对能力处于较高水平。这说明封校管理在激发了学生的消极情绪的同时也激发了学生的积极应对的潜在能力,因此,文章提出了丰富校园文化、灵活校园课堂、增加校园活动等应对策略。
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