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目的:探讨循证医学联合PBL在消化内科临床教学中的应用效果.方法:抽取于医院消化内科实习的79名护生,随机将其分为甲乙组,分别给予传统教学与循证医学联合PBL教学模式,比较两组护生的教学结果.结果:乙组的考试成绩和调查问卷结果明显优于甲组,两组间差异均具有可比性(P＜0.05).结论:循证医学联合PBL可显著提高消化内科临床教学效果,是一种科学有用的教学模式,值得在临床教学中推广和应用.