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摘 要 探索计算机专业学生缺乏专业学习上缺乏目的性和興趣的现象，讨论调动学生的学习兴趣，引导学会正确的学习能力的方法，使其获得综合素质的全面升华，是计算机教学的重中之重，本文就笔者教学经验和在职学校的现状，提出个人观点。
关键词 计算机专业 学习能力 教学方法
中图分类号：G64 文献标识码：A
1影响计算机专业学生学习的问题
（1）不知为什么学习，目标不明确
学生入校后，对专业方向不明确，不能了解本专业的重要性，也就失去了学习的方向和目标。对整个专业学习的过程没有整体上的把握，也就不知道重点和难点，只是盲目跟从学习，自然不会有兴趣，也就逐渐丧失学习的积极性。
（2）就业方向盲目选择
部分学生由于信息、知识等方面匮乏，盲目听从家长或者老师的意见，选了的自己未不感兴趣的专业。特别在进入大学后，看到索然无味的计算机课程，更是觉得无从下手。有些学生会另避蹊径，觉得根据专业中的方向，选择比较简单的作为就业的方向。譬如有些同学学习电子商务专业，早早的就定下了将来开网店的目标，把很多精力投入到如何经商开店上，对于基础课程的学习停留在及格就行，甚至混日子的状态，学习效果自然不会理想。
（3）学习状态不主动的状况
学生初高中是阶段的填鸭式的学习方法，老师怎么讲，就怎么学，老师交多少就学多少，丧失主动学习的能力。譬如PHOTOSHOP课程，虽然是单一课程，但是涉及的艺术构图、色彩构成、印刷、等诸多方面。教学过程中，受到课时等实际情况的限制，教师不可能面面俱到的讲述所有内容，而教材往往只介绍软件的方面，但是如果没有上述基础知识的支撑，也是很难把这门课程学好学通。
（4）接触和认识计算机差异明显
计算机专业学生，在基础上良莠不齐，中东部发达地区和西部地区学生对计算机接触和使用的情况有很大差距。中东部地区，接触计算机的机会多；西部地区包括中东部地区一些经济欠发达的村镇的学生，这方面明显有差距，甚至个别学生根本就没有使用过计算机。那些基础好的学生，觉得自己什么都会，反而不认真听讲；而基础差的学生，因长时处于被动状态，也逐渐丧失学习积极性。
2提高计算机专业学生素质的几点建议
（1）提升表达和沟通的本领
一个人工作再优秀，个人能力很强，但是如果不会沟通，就不能让别人理解，也无法获得别人的帮助。因此，在学习阶段，学生可以以一中开放的姿态去学习，学会与人交流，展开讨论、共同进步。通过交流，可以让别人了解自己对学习或者事物的看法，甚至可以组织小组展开演讲讨论，相互交流沟通，以达到锻炼自己的表达能力，和相互学习的目的。
（2）擅长通过交流共同学习
当今世界中，团队的作用日趋明显，甚至可以说是一个团队合作的世界，离开团队，每个个体都无法独立的生存。这各方面在计算机应用中也较为突出。硅谷里面著名的工思，没有一个不是靠着优秀团队立足和发展的。苹果、谷歌、微软，这些著名软件公司里面，员工入职最先要学习的就是团队精神。好的团队，可以带动团队里所有成员共同进步。在教学过程中，我也探索了这样的通过分组，进行团队教学的方法。在教学时，会根据课程或者实验内容，通过主动组合或者抽签组合的方式，将学生分成若干个小组，每一小组成员共同完成同一个实验目标。我发现，通过这样的方法，可以极大提高学生的学习积极性，小组中基础好的，会逐渐演变成小组的灵魂任务，起到主导作用。小组中基础稍微差点的，也会产生主管能动性，主动追赶小组的进度，这样，就形成了一个良性的循环，可以充分调动学生的积极性。
（3）以开放的思想多接触相关知识
计算机专业发展到现在，已经逐渐出现了边缘化的趋势。许多其他专业，例如物联网、电子商务、平面设计等专业都需要计算机作为基础。计算机的内容设计的也越来越广，这就需要学生掌握包罗万象的资源和知识，具备自己学习和获取知识的能力随着无纸化办公进程日益加快，其适用范围也日益推广。IT行业不仅仅是计算机专业学生的就业首，其他各行各业也有一些毕业者进入计算机专业的就业范畴，所以这一行业的技术竞争是非常激烈的，这就要求计算机专业的学生努力掌握计算机专业知识和技术。
（4）树立信心，积极自信的学习
心理学家维克托·弗兰克提出处理事情要积极主动（Pro-active）。同样一件事，积极主动去处理和悲观被动的处置，结果有着天壤之别。在教学过程中，选择难度适中的项目或者实例，引导学生在遇到困难时不退缩，而是要保持一中积极主动的心态，也是计算机教学方面的一个关键。编程中，常常会遇到进展不下去的情况，要注意引导学生在这样的情况下，知难而进的精神，不放弃希望，积极主动的考虑问题。自己努力了，一旦问题解决也会在精神方面获得很多的乐趣。学会以积极主动的心态去处理和解决问题，把克服困难的过程转变为一种实现自我价值的乐趣，也是我们要求学生掌门的一个重要的方面。
3总论
作为专业教师应当从课程上指导学生，培养和树立学生对计算机专业课程的兴趣。教师应该主导去寻找枯燥知识和学生兴趣的连接点，通过建立这样的节点，引导学生产生学习的兴趣，进而产生学习的动力。当前，我国高校进入转型期，新建本科院校要以培育“应用型”人材为主要目标，如何处理竞争日益巨烈的市场经济发展需求，培养符合要求的“应用型”计算机专业人才，重新发掘学生的积极性，实现学生到人材的过渡。这也是当前计算机专业教学和转型提主要面临的问题。也是提高计算机专业学生的综合素质的价值所在。
关键词 计算机专业 学习能力 教学方法
中图分类号：G64 文献标识码：A
1影响计算机专业学生学习的问题
（1）不知为什么学习，目标不明确
学生入校后，对专业方向不明确，不能了解本专业的重要性，也就失去了学习的方向和目标。对整个专业学习的过程没有整体上的把握，也就不知道重点和难点，只是盲目跟从学习，自然不会有兴趣，也就逐渐丧失学习的积极性。
（2）就业方向盲目选择
部分学生由于信息、知识等方面匮乏，盲目听从家长或者老师的意见，选了的自己未不感兴趣的专业。特别在进入大学后，看到索然无味的计算机课程，更是觉得无从下手。有些学生会另避蹊径，觉得根据专业中的方向，选择比较简单的作为就业的方向。譬如有些同学学习电子商务专业，早早的就定下了将来开网店的目标，把很多精力投入到如何经商开店上，对于基础课程的学习停留在及格就行，甚至混日子的状态，学习效果自然不会理想。
（3）学习状态不主动的状况
学生初高中是阶段的填鸭式的学习方法，老师怎么讲，就怎么学，老师交多少就学多少，丧失主动学习的能力。譬如PHOTOSHOP课程，虽然是单一课程，但是涉及的艺术构图、色彩构成、印刷、等诸多方面。教学过程中，受到课时等实际情况的限制，教师不可能面面俱到的讲述所有内容，而教材往往只介绍软件的方面，但是如果没有上述基础知识的支撑，也是很难把这门课程学好学通。
（4）接触和认识计算机差异明显
计算机专业学生，在基础上良莠不齐，中东部发达地区和西部地区学生对计算机接触和使用的情况有很大差距。中东部地区，接触计算机的机会多；西部地区包括中东部地区一些经济欠发达的村镇的学生，这方面明显有差距，甚至个别学生根本就没有使用过计算机。那些基础好的学生，觉得自己什么都会，反而不认真听讲；而基础差的学生，因长时处于被动状态，也逐渐丧失学习积极性。
2提高计算机专业学生素质的几点建议
（1）提升表达和沟通的本领
一个人工作再优秀，个人能力很强，但是如果不会沟通，就不能让别人理解，也无法获得别人的帮助。因此，在学习阶段，学生可以以一中开放的姿态去学习，学会与人交流，展开讨论、共同进步。通过交流，可以让别人了解自己对学习或者事物的看法，甚至可以组织小组展开演讲讨论，相互交流沟通，以达到锻炼自己的表达能力，和相互学习的目的。
（2）擅长通过交流共同学习
当今世界中，团队的作用日趋明显，甚至可以说是一个团队合作的世界，离开团队，每个个体都无法独立的生存。这各方面在计算机应用中也较为突出。硅谷里面著名的工思，没有一个不是靠着优秀团队立足和发展的。苹果、谷歌、微软，这些著名软件公司里面，员工入职最先要学习的就是团队精神。好的团队，可以带动团队里所有成员共同进步。在教学过程中，我也探索了这样的通过分组，进行团队教学的方法。在教学时，会根据课程或者实验内容，通过主动组合或者抽签组合的方式，将学生分成若干个小组，每一小组成员共同完成同一个实验目标。我发现，通过这样的方法，可以极大提高学生的学习积极性，小组中基础好的，会逐渐演变成小组的灵魂任务，起到主导作用。小组中基础稍微差点的，也会产生主管能动性，主动追赶小组的进度，这样，就形成了一个良性的循环，可以充分调动学生的积极性。
（3）以开放的思想多接触相关知识
计算机专业发展到现在，已经逐渐出现了边缘化的趋势。许多其他专业，例如物联网、电子商务、平面设计等专业都需要计算机作为基础。计算机的内容设计的也越来越广，这就需要学生掌握包罗万象的资源和知识，具备自己学习和获取知识的能力随着无纸化办公进程日益加快，其适用范围也日益推广。IT行业不仅仅是计算机专业学生的就业首，其他各行各业也有一些毕业者进入计算机专业的就业范畴，所以这一行业的技术竞争是非常激烈的，这就要求计算机专业的学生努力掌握计算机专业知识和技术。
（4）树立信心，积极自信的学习
心理学家维克托·弗兰克提出处理事情要积极主动（Pro-active）。同样一件事，积极主动去处理和悲观被动的处置，结果有着天壤之别。在教学过程中，选择难度适中的项目或者实例，引导学生在遇到困难时不退缩，而是要保持一中积极主动的心态，也是计算机教学方面的一个关键。编程中，常常会遇到进展不下去的情况，要注意引导学生在这样的情况下，知难而进的精神，不放弃希望，积极主动的考虑问题。自己努力了，一旦问题解决也会在精神方面获得很多的乐趣。学会以积极主动的心态去处理和解决问题，把克服困难的过程转变为一种实现自我价值的乐趣，也是我们要求学生掌门的一个重要的方面。
3总论
作为专业教师应当从课程上指导学生，培养和树立学生对计算机专业课程的兴趣。教师应该主导去寻找枯燥知识和学生兴趣的连接点，通过建立这样的节点，引导学生产生学习的兴趣，进而产生学习的动力。当前，我国高校进入转型期，新建本科院校要以培育“应用型”人材为主要目标，如何处理竞争日益巨烈的市场经济发展需求，培养符合要求的“应用型”计算机专业人才，重新发掘学生的积极性，实现学生到人材的过渡。这也是当前计算机专业教学和转型提主要面临的问题。也是提高计算机专业学生的综合素质的价值所在。