【摘 要】
：
目的探讨B-Lynch缝合术在治疗宫缩乏力性产后出血中的应用价值。方法选取2009年9月至2010年3月浙江省台州医院产科诊治的宫缩乏力性产后出血患者35例作为观察组（采用B-Lynch缝
论文部分内容阅读
目的探讨B-Lynch缝合术在治疗宫缩乏力性产后出血中的应用价值。方法选取2009年9月至2010年3月浙江省台州医院产科诊治的宫缩乏力性产后出血患者35例作为观察组（采用B-Lynch缝合术）,另选取同期未采用B-Lynch缝合术的宫缩乏力性产后出血患者35例作为对照组。观察两组术后2、24 h出血量,子宫切除及产褥病率等情况。结果观察组术后2、24 h出血量,子宫切除及产褥病率与对照组的差异均有统计学意义（均P〈0.05）。结论 B-Lynch缝合术是治疗宫缩乏力性产后出血的一种安全、有效的方法,操作
其他文献
人都是有感情的，有感情的教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感”，白居易说：“感人心者，莫先乎情。”足以看出情感教育的重要性。 而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语文教材中，文质兼备的文学作品占据相当的篇幅。这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执著；这里有赤子之心、莫逆之交、朋友之情、手足之谊；这里有拍案而起的激愤、催人泪下的凄切、细雨霏霏
目的探讨胸内局灶型castleman病（LCD）的手术治疗特点。方法对4例胸内LCD的诊治经过、临床特点、手术过程及手术效果进行回顾性分析。结果 4例患者全部接受开胸手术,均顺利出院,
摘要：在的中学作文教学现状不容乐观，为了完成作文教学任务，普遍采取"赶鸭子上架"的办法，致使学生作文的开头、结尾、选材等大同小异，了无意趣，毫无创新，毫无个性。 关键词：个性化 兴趣 体验生活 激发想象 创新思维 当前，素质教育已经深入人心，中学作文教学仍然存在着严重的危机——中学生作文主题肤浅，内容空洞，千篇一律；语言老套，陈旧乏新。学生的习作大同小异，让人几乎难以感受到个性智慧的闪耀！人文
目的探讨关节镜下自体腘绳肌腱单束重建前交叉韧带应用Rigidfix与Intrafix固定方式的临床效果。方法对25例前交叉韧带断裂的患者采用关节镜下Rigidfix与Intrafix固定腘绳肌腱
目的调查医院重症监护病房（ICU）分离的病原菌的流行情况及抗菌药物耐药性。方法对ICU分离的655株院内感染病原菌的流行情况及其耐药性进行回顾性分析。结果655株院内感染病原菌
目的观察胺碘酮联合阿托伐他汀对慢性肾脏病（CKD）3期伴阵发性心房颤动（房颤）患者窦性心律的维持作用。方法将102例CKD 3期伴阵发性房颤患者分为治疗组（胺碘酮＋阿托伐他汀组,共51例）
目的 探讨复方降压药引起光敏性药疹的临床特点和治疗.方法 对47例复方降压药引起光敏性药疹的病史、临床表现、服药史、检查和治疗等进行同顾性分析.结果 所有患者在发病前
目的观察尿液微量蛋白在左肾静脉压迫综合征（LRVE）患儿中的变化状况,探讨其在该病诊治过程中的临床意义。方法回顾性分析65例LRVE患儿尿白蛋白（ALB）、转铁蛋白（TRF）、尿IgG、视黄醇
本文对具有PH型修理的三个不同部件串-并联系统进行了可靠性分析。利用补充变量方法得到了系统的PH特征和一些重要的可靠性指标。
今年是2008年，序数为“8”，谐音为“发”。大事不断，好事连连，第29届奥运会将在北京举行。这标志着我们的国力、国格已为世界所重。站在历史的高峰上，回望民族发展的历程，有多少个