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教学案例的价值在于实用性。干部教育案例开发的各个环节都必须围绕教学应用展开,只有从源头上进行规范,才能保证案例教学的质量。以教学应用为导向,建立案例开发的评价标准,是实施案例教学的基本前提。结合笔者参与开发的北京市平谷区“街乡吹哨、部门报到”教学案例,本文着重讨论干部教育案例开发过程中的三个重要环节:进行案例典型性分析,确定案例开发价值;按照教学案例写作文体和教学目标要求,撰写教学案例;完善案例教学手册中的“课堂计划”部分,为案例教学提供可操作的路径。