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并列短语充当句子成分,使句子结构复杂化,容易形成语病。纵观十年的全国高考试卷和各地的模拟试卷，在病句的考查中，并列短语致误的句子。占了相当大的比例。因此有的老师撰文说：“在病句题中，并列短语的出现，几乎就意味着病句的出现。”这话虽然有失偏颇，但也有几分道理。
我们仔细分析了几十套高考试卷和模拟试卷的病句考查题，发现在《高考大纲》要求学生掌握的六种病句类型中，因并列短语致误的集中表现为语序不当、不合逻辑、搭配不当这三种。本文以试卷中的典型句子为例，试作简要的分析，希望引起广大考生的注意，在做语病辨析题时，能迅速找点，准确辨析。
一、语序不当
并列短语内部，词与词之间虽然关系是并列的，但由于它们在表达意义上范围有大小、时间有先后、程度有轻重等，排列顺序有一定的规律约束，违背了这种规律，就会产生语序不当的错误。如：
（1）闻一多先生是卓越的学者，大勇的革命烈士、热情澎湃的优秀的诗人。
（2）“神舟六号”设计者为了确保航天员的安全，对飞船返回、飞行、发射每个阶段可能出现的情况都做了精心设计，准备了应对预案。
（3）人生的价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会、对历史的进步和发展作出何种贡献。
（1）“卓越的学者，大勇的革命烈士、热情澎湃的优秀的诗人”三个词组并列充当句子的宾语，应改为“卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”才合乎事理顺序。（2）“返回、飞行、发射”时间上有先后，应改为“发射、飞行、返回”。（3）“膜拜、崇敬、羡慕”三个词有词意上的轻重之分，应该按从轻到重进行排列，所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。
二、不合逻辑
名词性的并列短语，短语中的概念与概念之间，有从属、交叉现象；动词、形容词性的并列短语，短语中的词性、性质等不同而并列在一起。这些都违背逻辑规律。如：
（4）我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
并列短语“报刊、杂志、电视和一切出版物”中，“报刊”包含“杂志”，“一切出版物”又包含了“报刊”，种属概念，不能并列。
（5）出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老年工人、和妇女。
“青年工人、老年工人”是同一划分标准，而“妇女”与他们是交叉关系，不能与前二者构成并列关系。
（6）绿化造林有利于保护和改善生态环境，有利于解决控制水土流失、自然灾害频繁、水资源短缺的问题。
“控制水土流失”属于动宾结构，“自然灾害频繁”、“水资源短缺”属于主谓结构，三者不能并列，应将“控制水土流失”改为“水土流失”，使之与后二者结构一致。
上述两种语病，都存在于并列短语的内部。两者不同的是，前者短语内部的每一个体，它们之间可以构成并列关系，只是顺序不对，只要稍加调整即可；后者短语内部的每一个体，它们之间不能构成并列关系，如果修改必须更换、删除相关的词语才行。
三、搭配不当
并列短语充当句子成分与其它句子成分搭配不当。这是近几年高考试题中出现最多的病句类型，其情形比较复杂，其中并列短语做主语、谓语、宾语时形成语病的几率较高，一般表现在并列短语中的某一个体与它们的共同成分不能搭配，有一定的迷惑性，必须认真分析才能准确辨别。如：
（7）今年春节期间，这个市的220辆消防车，3000多名消防官兵放弃休假，始终坚守在各自的执勤的岗位。
并列短语“220辆消防车，3000多名消防官兵”作主语与它们的共同成分“放弃休假”搭配不当，“3000多名消防官兵”“放弃休假”可以，“220辆消防车”则不能。
（8）这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
并列短语“挽救和培养”作谓语与它们的共同成分“失足青年”搭配不当，“培养”“失足青年”不合事理，不能搭配。
（9）李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。
并列短语“训练先进单位和后勤保障模范单位”作宾语与它们的共同成分“李明德同志”搭配不当，“李明德同志”是一个体，不能“被评为训练先进单位和后勤保障模范单位”
（10）近年来我国加快了高等教育发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
并列短语“速度和规模”作宾语与谓语动词“加快”搭配不当，“加快了……速度”是成立的，“加快了……规模”则说不通。而只能说“扩大了规模”。
（11）据香港媒体报道，包括国际影星李连杰及香港行政会议成员梁振英在内的多名香港政界和演艺界人士，海啸发生时都在受海啸侵袭的马尔代夫度假或出差。
此句比较特殊，有两组并列短语，“国际影星李连杰及香港行政会议成员梁振英”与“香港政界和演艺界人士”，一般来讲，“国际影星李连杰”应与“演艺界人士”对应，“香港行政会议成员梁振英”应与“香港政界”对应，二者显然对应错位。
了解了并列短语致误的种种类型，同学们在做病句辨析题时，遇到并列短语，就要敏感起来，首先要关注并列短语的内部：看一看它们的每一个体、排列的语序是否恰当，是否存在交叉或种属关系的并列；其次再关注并列短语的外部：看一看它们的每一个体是否都与它们的共同成分搭配。准确地找到病症所在，从而做出正确的选择。
（杨 永，江苏省徐州市贾汪区建平中学）
我们仔细分析了几十套高考试卷和模拟试卷的病句考查题，发现在《高考大纲》要求学生掌握的六种病句类型中，因并列短语致误的集中表现为语序不当、不合逻辑、搭配不当这三种。本文以试卷中的典型句子为例，试作简要的分析，希望引起广大考生的注意，在做语病辨析题时，能迅速找点，准确辨析。
一、语序不当
并列短语内部，词与词之间虽然关系是并列的，但由于它们在表达意义上范围有大小、时间有先后、程度有轻重等，排列顺序有一定的规律约束，违背了这种规律，就会产生语序不当的错误。如：
（1）闻一多先生是卓越的学者，大勇的革命烈士、热情澎湃的优秀的诗人。
（2）“神舟六号”设计者为了确保航天员的安全，对飞船返回、飞行、发射每个阶段可能出现的情况都做了精心设计，准备了应对预案。
（3）人生的价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会、对历史的进步和发展作出何种贡献。
（1）“卓越的学者，大勇的革命烈士、热情澎湃的优秀的诗人”三个词组并列充当句子的宾语，应改为“卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”才合乎事理顺序。（2）“返回、飞行、发射”时间上有先后，应改为“发射、飞行、返回”。（3）“膜拜、崇敬、羡慕”三个词有词意上的轻重之分，应该按从轻到重进行排列，所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。
二、不合逻辑
名词性的并列短语，短语中的概念与概念之间，有从属、交叉现象；动词、形容词性的并列短语，短语中的词性、性质等不同而并列在一起。这些都违背逻辑规律。如：
（4）我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
并列短语“报刊、杂志、电视和一切出版物”中，“报刊”包含“杂志”，“一切出版物”又包含了“报刊”，种属概念，不能并列。
（5）出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老年工人、和妇女。
“青年工人、老年工人”是同一划分标准，而“妇女”与他们是交叉关系，不能与前二者构成并列关系。
（6）绿化造林有利于保护和改善生态环境，有利于解决控制水土流失、自然灾害频繁、水资源短缺的问题。
“控制水土流失”属于动宾结构，“自然灾害频繁”、“水资源短缺”属于主谓结构，三者不能并列，应将“控制水土流失”改为“水土流失”，使之与后二者结构一致。
上述两种语病，都存在于并列短语的内部。两者不同的是，前者短语内部的每一个体，它们之间可以构成并列关系，只是顺序不对，只要稍加调整即可；后者短语内部的每一个体，它们之间不能构成并列关系，如果修改必须更换、删除相关的词语才行。
三、搭配不当
并列短语充当句子成分与其它句子成分搭配不当。这是近几年高考试题中出现最多的病句类型，其情形比较复杂，其中并列短语做主语、谓语、宾语时形成语病的几率较高，一般表现在并列短语中的某一个体与它们的共同成分不能搭配，有一定的迷惑性，必须认真分析才能准确辨别。如：
（7）今年春节期间，这个市的220辆消防车，3000多名消防官兵放弃休假，始终坚守在各自的执勤的岗位。
并列短语“220辆消防车，3000多名消防官兵”作主语与它们的共同成分“放弃休假”搭配不当，“3000多名消防官兵”“放弃休假”可以，“220辆消防车”则不能。
（8）这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
并列短语“挽救和培养”作谓语与它们的共同成分“失足青年”搭配不当，“培养”“失足青年”不合事理，不能搭配。
（9）李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。
并列短语“训练先进单位和后勤保障模范单位”作宾语与它们的共同成分“李明德同志”搭配不当，“李明德同志”是一个体，不能“被评为训练先进单位和后勤保障模范单位”
（10）近年来我国加快了高等教育发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
并列短语“速度和规模”作宾语与谓语动词“加快”搭配不当，“加快了……速度”是成立的，“加快了……规模”则说不通。而只能说“扩大了规模”。
（11）据香港媒体报道，包括国际影星李连杰及香港行政会议成员梁振英在内的多名香港政界和演艺界人士，海啸发生时都在受海啸侵袭的马尔代夫度假或出差。
此句比较特殊，有两组并列短语，“国际影星李连杰及香港行政会议成员梁振英”与“香港政界和演艺界人士”，一般来讲，“国际影星李连杰”应与“演艺界人士”对应，“香港行政会议成员梁振英”应与“香港政界”对应，二者显然对应错位。
了解了并列短语致误的种种类型，同学们在做病句辨析题时，遇到并列短语，就要敏感起来，首先要关注并列短语的内部：看一看它们的每一个体、排列的语序是否恰当，是否存在交叉或种属关系的并列；其次再关注并列短语的外部：看一看它们的每一个体是否都与它们的共同成分搭配。准确地找到病症所在，从而做出正确的选择。
（杨 永，江苏省徐州市贾汪区建平中学）