【摘 要】
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不知从何时起,数学教育变得远离学生熟悉的现实生活,学生被陷于单一的图形、枯燥的数字和纷繁的定理之中。难怪许多数学教师发出“数学后进生越教越多”的感叹。其实,数学教
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不知从何时起,数学教育变得远离学生熟悉的现实生活,学生被陷于单一的图形、枯燥的数字和纷繁的定理之中。难怪许多数学教师发出“数学后进生越教越多”的感叹。其实,数学教育应是融知识传播、运用和创新于一体的活动过程,它的生命应立足于现实的土壤之中。
I do not know since then, math education has become far away from the familiar realities of students, students are trapped in a single figure, boring numbers and numerous theorems. It is no wonder that many math teachers issue “sighs after maths more students”. Actually, mathematics education should be an activity process that integrates knowledge dissemination, application and innovation. Its life should be based on the real soil.
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