论文部分内容阅读
语言与思维有着密切的关系，语言是思维的载体：不同语言可表达同一思维过程；各种不同的思维过程又能表达相同的语言形式：语言的符号信息（2＋i）（3＋i）=7＋7i=7（1＋i）表示复数代数式的乘法，用三角函数与反三角函数表示同一个思维过程，虽然符号信息不同，但思维过程却有内在联系：
解数学题要注意语言信息与符号信息的互相转化
【摘 要】
：
语言与思维有着密切的关系，语言是思维的载体：不同语言可表达同一思维过程；各种不同的思维过程又能表达相同的语言形式：语言的符号信息（2＋i）（3＋i）=7＋7i=7（1＋i）表示复数代数式的乘法，用三角函
【机 构】
：
湖南怀化学院西区博雅苑8栋204室
【出 处】
：
数学教学研究
【发表日期】
：
2012年9期
其他文献
先叙述什么是高等数学教学的艺术，什么是高等数学教学的“糊涂”艺术．再用设计问题串的方法来启发学生的数学思维．表面装“糊涂”，实际上不“糊涂”，以求得科学与教学艺术的对立统
高考中，与不等式恒成立有关的考题是一种重要题型．学生普遍感觉较难：一方面是题目的类型和形式越来越多样化；另一方面是解题方法灵活多样、思维含量较高，渗透着换元、化归、数形结
“环境艺术表现”辨析张佑民“环境艺术表现”字面上有两个基本含义：（１）看作“环境艺术”的表现。“环境艺术”指环境艺术设计作品，用绘画形式表现出来。（２）也可看作“环境”的艺术表
在教学中，教师认真分析概念为教师组织相应的教学方法奠定了基础，为设计相应的教学内容提供了依据．针对高中数学必修三“概率”知识的结构特点，介绍了该模块的核心概念，建立了概念
教师教学语言艺术谈钱良应语言是教师传递知识和道德观念的主要工具，教师的语言表达能力往往是关系教育和教学工作成败的因素，是教师能力结构中的重要组成部分。教师语言是在教
“变式教学”是我国数学教学中的一个传统，也是一大特色，备受广大一线教师的推崇与青睐．不少教师在教学时，总会有意或无意地将其运用于课堂实践中，并当作一个“亮点”而沾沾自喜．然