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德育测评功能观从传统向当代转型的过程,使得德育测评实践面临着明显的"角色冲突",思想上认同当代取向,工作中因循传统取向,导致德育工作的变形与低效。为了让学校德育测评走出"角色冲突",实现传统取向与当代取向的和谐转化,我们提出了"三个回归"的建议——回归生活、回归生命、回归生态。
释放学校德育测评功能
【摘 要】
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德育测评功能观从传统向当代转型的过程,使得德育测评实践面临着明显的"角色冲突",思想上认同当代取向,工作中因循传统取向,导致德育工作的变形与低效。为了让学校德育测评走
【机 构】
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首都师范大学政法学院;
【出 处】
：
中国德育
【发表日期】
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2015年11期
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