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摘要：建设有特色、有底蕴、有积累的校园文化是提升高职院校文化软实力的必由之路。文章认为，校园文化的构建与塑造要坚持“软件文化”与“硬件文化“相结合、“课堂教学”与“社会实践”相结合、“学校发展”与“服务区域经济社会发展”相结合的原则，探索校园文化发展的新路径。
关键词：校园文化;高职院校;发展路径
中图分类号：G718文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0190-02
党的十七届六中全会明确提出了文化大繁荣的目标，对进一步推动高校的校园文化建设指明了方向。高职院校在内的高校要承担着建设和弘扬社会主义先进文化的重要历史使命，这不但是文化发展的自身要求，也是社会发展的需要，更应该是高职教育发展的必需。加强高职院校校园文化建设对实现高职人才培养目标和提升核心竞争力具有重要意义。
高职院校校园文化是一个复合词，这就决定了它既具有文化的共性特征，又有着不可抹杀的高职的鲜明特性。即文化具有层次性，高职校园文化也分为物质文化层、制度文化层、精神文化层和心态文化层。高职教育具有职业性、服务性、技术性，那么，高职院校校园文化也有。高职校园文化的不同层面划分和特性就要求在校园文化的构建中不能采用单一的方法和手段，必须在尊重文化发展规律的基础上找准校园文化的发力点。本文将结合江苏食品药品职业技术学院在校园文化建设中的做法，探索高职校园文化发展的对策。
一、“软硬兼施”共促校园文化发展
1.科学制订校园文化建设总体规划。高职院校要充分认识到加强校园文化建设的重要性和必要性。规划校园文化建设的内容和实现措施，根据自身的办学特点，形成有鲜明特点的高职院校校园文化，突出特色。江苏食品药品职业技术学院（以下简称学院）作为以“食品药品”冠名的全国少数几所的高职院校，已经形成了食品药品特色专业群人才培养优势。学院始终坚持大学文化、产业文化、地域文化互融发展，积极推进产业文化进职教、企业文化进校园、职业文化进课堂，构建以“良心、诚信、创新和包容”为核心内容的特色校园文化。学院在年初制定本年度工作要点，将校园文化建设纳入到学院的中心工作中去，健全和完善相应的组织机构建设和管理机制，狠抓落实，切实做到党政齐抓共管、师生共建、各部门相互配合，使校园文化建设健康发展。
2.创建良好的校园物质文化环境。在对学生进行职业素养培育中，学院树立了环境育人的大教育观，着眼长远，特别注意创建良好的校园物质文化环境，充分发挥环境育人的作用。学院根据自身的特点，在校园环境硬件建设上加大资金的投入，美化校园。近年来，建设食品安全教育专题网，建成食品文化墙、食品企业LOGO区，重点建设食品科技馆、食材药材园，并且进行了校园绿化提升工程，使学生在校园文化的熏陶和浸染中形成健全的人格素质。
二、“课上课下”合力提升校园文化品位
学院在积极培育和践行社会主义核心价值观过程中，围绕核心价值目标“诚信、良心、包容、创新”，通过课堂教育与社会实践结合的探索，努力塑造富有食品药品行业特色的校园文化。
多年来，学院坚持“大思政”教育理念实现课堂主渠道和日常教育相互对接。学院把学工、团委、保卫、双课教研室编配在一个党支部，建立思想政治工作联席会议制度，整合思政教育资源，实现课上与课下，教育和管理的有效对接。强化思想政治课这一主渠道，加强理想信念教育和道德教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好品质。学院还积极建设公共艺术课程体系实现专业素养和人文素养教育相互促进。从特色课程开发、公共艺术课程群构建、艺术教学方法改革等方面进行探索和实践，将一门门独立、分散且具有食品文化艺术特色的公共选修课打造成一个多学科渗透互补的公共艺术选修课程群。除此，学校还开设“道德大讲堂”，开展交友、处世、礼仪、孝道等人文素养讲座;开展“我做文明人”道德实践活动，把道德实践活动融入到学生学习生活中，引导学生从身边的事情做起，从具体的事情做起，着力培养学生良好的道德品质和文明行为。
课下素质拓展教育项目实现基本教学过程和素质拓展相互渗透。举办人文社会科学与自然科学讲座，开设政治、经济、军事、文学、艺术、历史、地理等人文社会科学类课程以及食品文化、餐饮文化、养生文化、茶文化、旅游文化等专业文化课，开展“读百部名著、观百部电影，唱百首名歌（曲）”活动，着力提高学生的文化品位、审美情趣和科学素养。开展“阳光体育”运动，培养学生良好的体育锻炼习惯、健康的生活方式和坚强的意志品质;加强心理健康教育，通过成功人士和受挫人士的心理案例分析、心理有趣故事解读、“5·25”心理健康晚会等活动，启发学生心智，促进学生身心健康和谐发展。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育，促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质。
特色文化活动品牌实现继承文化传统和形成特色的相互补充。通过举办食品节、啤酒节、美食节、旅游节、外国语言文化节、女生节等富有各院系的特色的校园文化活动，形成一院一品，实现校园文化建设的整体推进。学院还建立了名人塑像、名企标识、企业文化长廊、公寓文化大厅、清廉园等校园人文景观建设，拓宽人文素质教育的途径。拓宽校企合作中的文化渗透和影响，发挥多维文化育人功能，用“企业文化”培养学生的职业素养，用“诚信文化”提升学生职业道德，用“校友文化”塑造学生职业理想。
三、“校内校外”协同推进校园文化多元化
高职教育的职业性是其重要属性，这也很好地体现出高职与应用型人才培养和区域经济发展的关系。所以高职校园文化的发展对高职教育有重要的作用，同时，高职校园文化的发展也一定受到“校外”的影响。在“校内”因素上，近年来学院在校园文化中高度重视社团文化的发展，学院现有注册学生社团104个，涵盖体育、科技、艺术、人文社科和公益五大类，成员8000余人，占学生总数的85.17%;方向上指引、数量上推进、
质量上做优、运行上整合，开展一系列精彩纷呈的融思想性、知识性、职业性、竞技性、趣味性于一体的社团活动，促进校园文化多元化。
同时，高职院校独特的教育模式和培养目标要求校园文化融入更多的企业文化为特色，通过对高职校园文化建设和企业文化建设的现状分析，去探寻高职校园文化的定位和特色，感受高职校园文化与企业文化的碰撞对接与融合，以便培养出更多受企业欢迎满足社会需求的高职人才。对此，学院提出了“以市场为导向”的办学理念，贴近市场，服务社会，实行顶岗实习制，尝试“准企业管理”，创立“校中厂”。在学生品德教育上和学生管理模式上，引进企业先进的文化理念，强化与企业文化有密切关联的教育内容，特别注意培养与企业员工相同的行为规范，创办订单办，实现专业设置、课程开发、教学内容等与社会、企业零距离对接。通过经常举办企业家报告会、成功人士讲座、优秀毕业生演讲等活动，有意识地将企业文化融合渗透在学生课外活动中，实现校园文化与企业文化的互动与对接。除此，为更好地强化“校外”对校园文化的积极影响，学院非常注重社会实践教育，实现学校教育和社会实践的融合。社会实践是学生了解社会，认识国情，体验生活，培养能力，健康成长的重要途径。地方人文遗产丰富，有着宝贵的人文教育资源。学校通过实践性教育环节、暑期“三下乡”和“四进社区”等活动，有计划地组织学生深入社区、深入生活，感知和体验人文精神，促进学生了解社会，增长才干，增强社会责任感。学院还通过“勤工俭学”、义务“学生助理团”等途径，让更多学生进入实践岗位锻炼，培养学生的职业素养、实践能力，教育学生学会动手动脑，学会沟通交流和团队协作，学会做人做事。
（作者单位：江苏食品药品职业技术学院）
注：本文是江苏食品药品职业技术学院党建思政课题“国家示范性（骨干）高职院校建设背景下我院食品文化特色的研究”阶段性成果之一。
参考文献：
[1]田高.校园文化建设研究[J].湖北社会科学，2003（9）.
[2]高洪，田建国，徐艳国.大力加强高校校园文化建设面促进大学生思想政治教育[N].光明日报，2005-03-03（3）.
[3]王顺根，陈芳，王成涛.高校校园对创新人才培养的影响[J].高等理科教育，2003，（S1）：22-24.
关键词：校园文化;高职院校;发展路径
中图分类号：G718文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0190-02
党的十七届六中全会明确提出了文化大繁荣的目标，对进一步推动高校的校园文化建设指明了方向。高职院校在内的高校要承担着建设和弘扬社会主义先进文化的重要历史使命，这不但是文化发展的自身要求，也是社会发展的需要，更应该是高职教育发展的必需。加强高职院校校园文化建设对实现高职人才培养目标和提升核心竞争力具有重要意义。
高职院校校园文化是一个复合词，这就决定了它既具有文化的共性特征，又有着不可抹杀的高职的鲜明特性。即文化具有层次性，高职校园文化也分为物质文化层、制度文化层、精神文化层和心态文化层。高职教育具有职业性、服务性、技术性，那么，高职院校校园文化也有。高职校园文化的不同层面划分和特性就要求在校园文化的构建中不能采用单一的方法和手段，必须在尊重文化发展规律的基础上找准校园文化的发力点。本文将结合江苏食品药品职业技术学院在校园文化建设中的做法，探索高职校园文化发展的对策。
一、“软硬兼施”共促校园文化发展
1.科学制订校园文化建设总体规划。高职院校要充分认识到加强校园文化建设的重要性和必要性。规划校园文化建设的内容和实现措施，根据自身的办学特点，形成有鲜明特点的高职院校校园文化，突出特色。江苏食品药品职业技术学院（以下简称学院）作为以“食品药品”冠名的全国少数几所的高职院校，已经形成了食品药品特色专业群人才培养优势。学院始终坚持大学文化、产业文化、地域文化互融发展，积极推进产业文化进职教、企业文化进校园、职业文化进课堂，构建以“良心、诚信、创新和包容”为核心内容的特色校园文化。学院在年初制定本年度工作要点，将校园文化建设纳入到学院的中心工作中去，健全和完善相应的组织机构建设和管理机制，狠抓落实，切实做到党政齐抓共管、师生共建、各部门相互配合，使校园文化建设健康发展。
2.创建良好的校园物质文化环境。在对学生进行职业素养培育中，学院树立了环境育人的大教育观，着眼长远，特别注意创建良好的校园物质文化环境，充分发挥环境育人的作用。学院根据自身的特点，在校园环境硬件建设上加大资金的投入，美化校园。近年来，建设食品安全教育专题网，建成食品文化墙、食品企业LOGO区，重点建设食品科技馆、食材药材园，并且进行了校园绿化提升工程，使学生在校园文化的熏陶和浸染中形成健全的人格素质。
二、“课上课下”合力提升校园文化品位
学院在积极培育和践行社会主义核心价值观过程中，围绕核心价值目标“诚信、良心、包容、创新”，通过课堂教育与社会实践结合的探索，努力塑造富有食品药品行业特色的校园文化。
多年来，学院坚持“大思政”教育理念实现课堂主渠道和日常教育相互对接。学院把学工、团委、保卫、双课教研室编配在一个党支部，建立思想政治工作联席会议制度，整合思政教育资源，实现课上与课下，教育和管理的有效对接。强化思想政治课这一主渠道，加强理想信念教育和道德教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好品质。学院还积极建设公共艺术课程体系实现专业素养和人文素养教育相互促进。从特色课程开发、公共艺术课程群构建、艺术教学方法改革等方面进行探索和实践，将一门门独立、分散且具有食品文化艺术特色的公共选修课打造成一个多学科渗透互补的公共艺术选修课程群。除此，学校还开设“道德大讲堂”，开展交友、处世、礼仪、孝道等人文素养讲座;开展“我做文明人”道德实践活动，把道德实践活动融入到学生学习生活中，引导学生从身边的事情做起，从具体的事情做起，着力培养学生良好的道德品质和文明行为。
课下素质拓展教育项目实现基本教学过程和素质拓展相互渗透。举办人文社会科学与自然科学讲座，开设政治、经济、军事、文学、艺术、历史、地理等人文社会科学类课程以及食品文化、餐饮文化、养生文化、茶文化、旅游文化等专业文化课，开展“读百部名著、观百部电影，唱百首名歌（曲）”活动，着力提高学生的文化品位、审美情趣和科学素养。开展“阳光体育”运动，培养学生良好的体育锻炼习惯、健康的生活方式和坚强的意志品质;加强心理健康教育，通过成功人士和受挫人士的心理案例分析、心理有趣故事解读、“5·25”心理健康晚会等活动，启发学生心智，促进学生身心健康和谐发展。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育，促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质。
特色文化活动品牌实现继承文化传统和形成特色的相互补充。通过举办食品节、啤酒节、美食节、旅游节、外国语言文化节、女生节等富有各院系的特色的校园文化活动，形成一院一品，实现校园文化建设的整体推进。学院还建立了名人塑像、名企标识、企业文化长廊、公寓文化大厅、清廉园等校园人文景观建设，拓宽人文素质教育的途径。拓宽校企合作中的文化渗透和影响，发挥多维文化育人功能，用“企业文化”培养学生的职业素养，用“诚信文化”提升学生职业道德，用“校友文化”塑造学生职业理想。
三、“校内校外”协同推进校园文化多元化
高职教育的职业性是其重要属性，这也很好地体现出高职与应用型人才培养和区域经济发展的关系。所以高职校园文化的发展对高职教育有重要的作用，同时，高职校园文化的发展也一定受到“校外”的影响。在“校内”因素上，近年来学院在校园文化中高度重视社团文化的发展，学院现有注册学生社团104个，涵盖体育、科技、艺术、人文社科和公益五大类，成员8000余人，占学生总数的85.17%;方向上指引、数量上推进、
质量上做优、运行上整合，开展一系列精彩纷呈的融思想性、知识性、职业性、竞技性、趣味性于一体的社团活动，促进校园文化多元化。
同时，高职院校独特的教育模式和培养目标要求校园文化融入更多的企业文化为特色，通过对高职校园文化建设和企业文化建设的现状分析，去探寻高职校园文化的定位和特色，感受高职校园文化与企业文化的碰撞对接与融合，以便培养出更多受企业欢迎满足社会需求的高职人才。对此，学院提出了“以市场为导向”的办学理念，贴近市场，服务社会，实行顶岗实习制，尝试“准企业管理”，创立“校中厂”。在学生品德教育上和学生管理模式上，引进企业先进的文化理念，强化与企业文化有密切关联的教育内容，特别注意培养与企业员工相同的行为规范，创办订单办，实现专业设置、课程开发、教学内容等与社会、企业零距离对接。通过经常举办企业家报告会、成功人士讲座、优秀毕业生演讲等活动，有意识地将企业文化融合渗透在学生课外活动中，实现校园文化与企业文化的互动与对接。除此，为更好地强化“校外”对校园文化的积极影响，学院非常注重社会实践教育，实现学校教育和社会实践的融合。社会实践是学生了解社会，认识国情，体验生活，培养能力，健康成长的重要途径。地方人文遗产丰富，有着宝贵的人文教育资源。学校通过实践性教育环节、暑期“三下乡”和“四进社区”等活动，有计划地组织学生深入社区、深入生活，感知和体验人文精神，促进学生了解社会，增长才干，增强社会责任感。学院还通过“勤工俭学”、义务“学生助理团”等途径，让更多学生进入实践岗位锻炼，培养学生的职业素养、实践能力，教育学生学会动手动脑，学会沟通交流和团队协作，学会做人做事。
（作者单位：江苏食品药品职业技术学院）
注：本文是江苏食品药品职业技术学院党建思政课题“国家示范性（骨干）高职院校建设背景下我院食品文化特色的研究”阶段性成果之一。
参考文献：
[1]田高.校园文化建设研究[J].湖北社会科学，2003（9）.
[2]高洪，田建国，徐艳国.大力加强高校校园文化建设面促进大学生思想政治教育[N].光明日报，2005-03-03（3）.
[3]王顺根，陈芳，王成涛.高校校园对创新人才培养的影响[J].高等理科教育，2003，（S1）：22-24.