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【摘要】在初中的教育过程中，需要老师起到一个指引的作用，教给学生一定的学习方法和技巧，从而减小学生在学习上的一些弯路。针对英语这门学科来说，其作为一门语言学科，主要是培养学生的听、说、读、写的能力，对于阅读能力来说，其是一项最为基本的学习能力，对于我国目前初中英语的阅读教学来说，仍然存在一定的问题，需要我们不断提高教学方式，从而较少教学中出现的问题，提高学生的英語阅读能力。
【关键词】阅读能力;学习能力;教学方式
【作者简介】孔德兄，甘肃省临夏县桥寺初级中学。
引言
针对于目前初中英语教学中出现的一些问题，需要进行及时的解决，对于英语的阅读能力来说，其对其他能力的培养也能够起到一定的促进作用。阅读能力水平的高低直接决定着英语能力的高低，想要提高阅读能力，需要不断加深学生对词汇的理解，掌握基本的语言词汇，语汇是语言的基石，对于语汇的学习不能紧紧地依靠生硬的背诵记忆，最重要的是通过阅读来进行记忆。
一、阅读的作用
阅读能力的提升可以帮做学生更快了解词汇的应用效果，不断提高学生的写作能力，通过阅读还可以巧妙地运用词汇来达到一定的文章语句构造的作用，可以在写作的过程中不断借鉴和创新，提高阅读能力还可以提高学生的听说能力，通过此，就可以在实际的听说过程中应用词汇或者语句，根据中学英语新课标的要求上来看，需要侧重培养学生的阅读能力，可见阅读能力在英语学习过程中的重要性。
二、初中英语阅读教学中存在的一些问题
1.忽视对于学生阅读兴趣的培养。在对学生阅读能力的教学过程中，需要培养学生对于阅读的兴趣，兴趣才是最好的老师，对于初中生而言，主要面临的问题就是心智不够成熟，在学习的过程中往往对自己感兴趣的科目更加用心，基于这种年纪特点，就需要相关的教师不断提高对于科目的兴趣，从而调动学生的学习积极性。在上课的过程中，也需要对授课模式进行改善，减小课堂的单一性，丰富课堂内容，避免英语学科学习的枯燥无味。并且还可以引入一些具有趣味性的阅读材料，不仅仅把阅读学习作为一项学习任务，更是要把其作为一种阅读的兴趣，从而减小学生学习上的负担。在具体的教学过程中，一些教师还是停留在表面，不能够深入的讲解，忽略了课堂互动的环节，从而大大减小了学生们在英语学习上的兴趣和积极性。
2.注重应试，忽略学生的情感需求。在英语教学和学习过程中，不能一味地追求成绩，这也是应试学习带来的弊端，往往会加大学生的学习压力，而且会形成一种将学习作为一种应付，从而无法起到学习真正的作用。在阅读理解的教学过程中，部分老师不关注文章的背景文化含义，忽略了文章之外的内容，枯燥的讲解一些知识点、进行题海战术，这样往往就导致学生只会做题，没有掌握真正的阅读技巧，无法培养出学生的认知能力。
3.忽视对于学生自主学习能力的培养。在对学生英语阅读能力进行培养的过程中，学生所进行英语阅读材料一般都是教师指定的，包括书本上的一些文章和试题，很少有教师让学生自己去选择自己感兴趣的文章进行阅读，往往就会造成学生不会主动去思考自己怎么样去进行阅读，对于学生自主学习能力的培养也是一种障碍。
三、如何提高初中英语教学效果
1.注重情感教学的运用。传统的英语教学，主要就是将知识点传授给学生，这种教学方式相对较为生硬，教师也缺乏和学生的沟通，无法了解学生真正的学习情绪和学习需求，无法展开差异化的教学，导致教学效率相对较低。对于初中生而言，目前还是处在一个心智尚未成熟的阶段，对于教师所上的课程更是则其所好，基于此，需要不断提高英语教学的趣味性，不断调动学生的学习热情。
2.重视对于学生阅读兴趣的培养。在教学的过程中，需要不断提高学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。在课堂上可以选择学生感兴趣的文章内容来进行教学，可以较好地提高学生的阅读积极性，教师通过传授一些学生感兴趣的文章，能够让学生的阅读兴趣得到提高，避免学生厌学的心理，让学生每天的内容都会有所变化。在课堂上可以借助多媒体教学模式，运用感官教学，让学生体会到英语阅读的趣味性，避免英语教学的枯燥无味。
3.培养学生的阅读技巧。为了提高阅读能力，需要教师在日常的教学过程中提高对于学生教学阅读技巧培养，充分培养学生的语感、反复练习发音，从而提升阅读能力，并且加强学生的默读能力，从而能够做到快读和精读，从而对文章的内容进行充分的了解。
四、结束语
根据本文的论述可以得出，在英语教学的过程中，需要不断提高学生的阅读能力，只有阅读能力能够得到一定的保障，才能够不断提高英语的整体学习水平。需要在平时的教学过程中提高学生对于英语学习的积极性，培养阅读兴趣，并且还要传授给学生一定的阅读技巧，从而有效地提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]席萍霞.论思维导图在初中英语阅读教学中的应用[D].苏州大学，2017.
[2]巫美华.文化教学在初中英语阅读教学中的研究与应用[D].福建师范大学，2013.
[3]江培培.任务驱动教学法在初中英语阅读教学中的应用研究[D].宁夏大学，2014.
[4]贾晓娜.初中英语阅读教学问题及策略[J].山西师大学报（社会科学版），2014，41（S2）：168-170.
【关键词】阅读能力;学习能力;教学方式
【作者简介】孔德兄，甘肃省临夏县桥寺初级中学。
引言
针对于目前初中英语教学中出现的一些问题，需要进行及时的解决，对于英语的阅读能力来说，其对其他能力的培养也能够起到一定的促进作用。阅读能力水平的高低直接决定着英语能力的高低，想要提高阅读能力，需要不断加深学生对词汇的理解，掌握基本的语言词汇，语汇是语言的基石，对于语汇的学习不能紧紧地依靠生硬的背诵记忆，最重要的是通过阅读来进行记忆。
一、阅读的作用
阅读能力的提升可以帮做学生更快了解词汇的应用效果，不断提高学生的写作能力，通过阅读还可以巧妙地运用词汇来达到一定的文章语句构造的作用，可以在写作的过程中不断借鉴和创新，提高阅读能力还可以提高学生的听说能力，通过此，就可以在实际的听说过程中应用词汇或者语句，根据中学英语新课标的要求上来看，需要侧重培养学生的阅读能力，可见阅读能力在英语学习过程中的重要性。
二、初中英语阅读教学中存在的一些问题
1.忽视对于学生阅读兴趣的培养。在对学生阅读能力的教学过程中，需要培养学生对于阅读的兴趣，兴趣才是最好的老师，对于初中生而言，主要面临的问题就是心智不够成熟，在学习的过程中往往对自己感兴趣的科目更加用心，基于这种年纪特点，就需要相关的教师不断提高对于科目的兴趣，从而调动学生的学习积极性。在上课的过程中，也需要对授课模式进行改善，减小课堂的单一性，丰富课堂内容，避免英语学科学习的枯燥无味。并且还可以引入一些具有趣味性的阅读材料，不仅仅把阅读学习作为一项学习任务，更是要把其作为一种阅读的兴趣，从而减小学生学习上的负担。在具体的教学过程中，一些教师还是停留在表面，不能够深入的讲解，忽略了课堂互动的环节，从而大大减小了学生们在英语学习上的兴趣和积极性。
2.注重应试，忽略学生的情感需求。在英语教学和学习过程中，不能一味地追求成绩，这也是应试学习带来的弊端，往往会加大学生的学习压力，而且会形成一种将学习作为一种应付，从而无法起到学习真正的作用。在阅读理解的教学过程中，部分老师不关注文章的背景文化含义，忽略了文章之外的内容，枯燥的讲解一些知识点、进行题海战术，这样往往就导致学生只会做题，没有掌握真正的阅读技巧，无法培养出学生的认知能力。
3.忽视对于学生自主学习能力的培养。在对学生英语阅读能力进行培养的过程中，学生所进行英语阅读材料一般都是教师指定的，包括书本上的一些文章和试题，很少有教师让学生自己去选择自己感兴趣的文章进行阅读，往往就会造成学生不会主动去思考自己怎么样去进行阅读，对于学生自主学习能力的培养也是一种障碍。
三、如何提高初中英语教学效果
1.注重情感教学的运用。传统的英语教学，主要就是将知识点传授给学生，这种教学方式相对较为生硬，教师也缺乏和学生的沟通，无法了解学生真正的学习情绪和学习需求，无法展开差异化的教学，导致教学效率相对较低。对于初中生而言，目前还是处在一个心智尚未成熟的阶段，对于教师所上的课程更是则其所好，基于此，需要不断提高英语教学的趣味性，不断调动学生的学习热情。
2.重视对于学生阅读兴趣的培养。在教学的过程中，需要不断提高学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。在课堂上可以选择学生感兴趣的文章内容来进行教学，可以较好地提高学生的阅读积极性，教师通过传授一些学生感兴趣的文章，能够让学生的阅读兴趣得到提高，避免学生厌学的心理，让学生每天的内容都会有所变化。在课堂上可以借助多媒体教学模式，运用感官教学，让学生体会到英语阅读的趣味性，避免英语教学的枯燥无味。
3.培养学生的阅读技巧。为了提高阅读能力，需要教师在日常的教学过程中提高对于学生教学阅读技巧培养，充分培养学生的语感、反复练习发音，从而提升阅读能力，并且加强学生的默读能力，从而能够做到快读和精读，从而对文章的内容进行充分的了解。
四、结束语
根据本文的论述可以得出，在英语教学的过程中，需要不断提高学生的阅读能力，只有阅读能力能够得到一定的保障，才能够不断提高英语的整体学习水平。需要在平时的教学过程中提高学生对于英语学习的积极性，培养阅读兴趣，并且还要传授给学生一定的阅读技巧，从而有效地提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]席萍霞.论思维导图在初中英语阅读教学中的应用[D].苏州大学，2017.
[2]巫美华.文化教学在初中英语阅读教学中的研究与应用[D].福建师范大学，2013.
[3]江培培.任务驱动教学法在初中英语阅读教学中的应用研究[D].宁夏大学，2014.
[4]贾晓娜.初中英语阅读教学问题及策略[J].山西师大学报（社会科学版），2014，41（S2）：168-170.