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摘 要：化学是一门实践为导向的学科，从实验得出知识，知识点复杂，不容易记忆。化学作为实验学科，应注重实验，实验现象可以帮助学生更好地记忆和理解知识。同时，学生应该以教材为基础，注重知识的关系，寻找记忆的有效方法。知识分布广泛但也有规律，这就是元素周期表。要学好高中化学一定要掌握基本概念与基本反应特点，熟练记忆化学反应方程式，掌握化学反应的基本原理：化學反应速率，水解等概念，掌握化合价的基本理论，能够用各种方法配平陌生化学方程式，熟练应用差量法等计算技巧进行化学量的分析，掌握高中化学书本里的各种实验技巧，会做创新实验题目。
关键词：高中化学 学习方法 逻辑推理能力 学习策略
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）01（c）-0255-01
化学可以说是理科中的文科。由于化学问题解决方法简单，所需的数学工具也不复杂只是化学的基本内容和知识点比较多。一位考入清华的状元说过，化学是要靠背的，只有熟练掌握书本上的许多知识点，才能熟练的做题。比如化学实验问题将提供的一些颜色，气味信息作为推断的依据。如果学生没有花时间记住物质的各种物质的性质，是不可能做出正确的推理的。因为化学原理和数学和物理不一样，没有它们那样严谨；相反，一个大的跳跃的推理过程，需要根据不充分的资料去“猜”去“碰”。
学习化学必须把课本上的知识背下来。高中化学总体来说不算深，高考相对其他理科科目来说简单些。高中化学一定要注重书本上的基础，认认真真的把课本看几次，对整本书到底说些什么要有大概的轮廓，不要以一种简单的态度来看书，有时候不会做的恰好就是这些简单的内容。化学方程式的知识掌握要牢固，知识点要清晰，所谓地基不稳，大厦难成。做题时要选择性的去做，根据不同的知识点做不同的题，这样可以不走弯路，自然效率也得到了提高，做完后反思一下，解决这一问题的过程中用到了那些知识点，如何解决其它类似的问题，最好是从一个事实推断出其它的东西。选择学习资料不要盲目求多，有三四套够用就行，以综合性较强的“虚拟仿真实验”，帮助锻炼学习思维。
从方法论的角度，可以把材料的“三性”，即“通性”，“氧化还原性”，“特性”，作为指导学习的思路。例如，高中课程的教学大纲，主要金属钠，铝，铁，铜及其重要化合物。通过指出他们的三性，可以按这样的顺序：首先是金属单独的特性，再看它们的氧化后的物体特性，再次看最高价的水合物，最后，研究与这个金属有关的化合物，氧化还原性质、通性、特性，分别弄清楚后，做题时就能清晰的思考。
高中要记忆的方程式没几个，也就是S，N，Si，P，Fe，Cu，Al还有卤素这些元素，把物质转化的关系图画出来，再写上条件，平时多看看就能解决。还有就是考试的时候的氧化还原反应，一般需要默写的，只要根据所给信息写出反应物与生成物然后配配平就行了，一般高考不会考很难配平的方程式，只要把老师讲的弄会就行了。应该好好看看电化学，化学平衡，物质结构，看看那些结论，了解计算题的技巧方法。还有比较重要的就是有机化学，这个需要平时多思考，一定要多记忆点平时做题时做到的结论和物质，这样可以在遇到类似的题目时有熟悉感，可以快点解答题目。化学考的还是思维能力，一种根据已给信息与所学知识进行推断的思维，平时多做做有思考性的题目，成绩会提高很快。
重视化学实验，提高分析问题的能力。化学是一门建立在实验基础之上的自然科学。首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验。其次，要在实验课时预习，必须做好课前准备，明确实验目的、实验原理和操作步骤。在实验中，自己亲自实验不做旁观者，高中的实验题，其实没有很多，就有那几个是典型的事例，所有的实验题就是把高中的那几个实验，颠过来倒过去来考，做一些小小的改变，其实万变不离其宗。而且实验题主要讲的是细节，实验的现象，例如：反应放热，吸热，是否产生沉淀，颜色的变化等，抓住这其中变化的小细节，就能做好，但是前提是平时对细节的把握。例如：物质的物理性质（颜色，密度等），化学性质（化学反应，反应的现象如沉淀，颜色的变化等）。高中化学考的都还是基础知识，所以更加需要的是把握细节。
化学被称为理科中的文科。题目数量多，单个项目分值小，和其它理科相比比较稳定。它需要记忆大量的内容，包括基本知识，元素及其化合物，元素，基本解题方法等，这些都具有文科的特征。但它也有相当大的灵活性，如物质推断题中，你好像看到一个摩术师在向你展示其技艺而你不知道为什么。我的化学老师说，应该首先学习化学与材料性能，因为一些问题（如材料的扣除问题）不能用逻辑推理的方法，由果推因，只有特色“猜”的物质或元素，这就需要对知识非常熟悉。这就需要非常熟悉的运用知识，在熟悉的基础上要分门别类，列出知识框架否则就没有明确的标准分类。这一套框架，由许多小系统组成几个系统，结合，直到整个系统。如我通常用元素周期表来形成最基本框架，下面细分，那些家族强有的氧化能力，哪些可作为半导体材料。如CuSO4和H2S可生成H2SO4，用弱酸H2S产生强酸。
重视自主学习，要自主地学。高中化学学科的学习不能只限于课本内，要跳出课本，要联系社会实际。高中化学的知识内容与实际问题的联系很紧密，联系面也很广。化学知识生动有趣，联系实际学习也是增强高中化学学习兴趣的一条重要途径。学习方式上要从“单轨道”转变为“多形式、多渠道”。在实验中学习化学知识是必须掌握的学习方式。上因特网查阅化学资料、学习化学知识等都是当今高中学生应该掌握的学习方法。网络上的化学学习资源很丰富，可以帮助学习化学知识的网站很多，我们建议要带着问题“上网”去找资料学习。请注意，由于知识的不断更新，在新反应、新化学知识和新方法、新材料的不断出现，课本上的知识总是滞后于知识的发展步伐。它还告诉我们，更需要学习如何从多种渠道获取知识。此外，想要学习化学和赢得考试经验就要学会“猜测”。这种“猜”实际上是一种更高层次的推理，要有一定的基础，使标题更熟能生巧，自然会获得一种“灵感”，你可以创建一个“想”的方法，因为它是你努力研究的结晶，不是乱猜的。“猜猜看”的方法来解决一个问题，比普通的解决方案的速度往往快几倍，特别是解决推理题、多项选择题，正确率高。当然，即使一看题就知道答案也要进行检查。最后，必须注重对出现的新化学题加以研究，它们通常是高考题的新趋势，高考中可能触及，值得细细品味的。
总之，在化学教学中，正确的学习方法，创造生动的课堂，严肃活泼的学习环境是教师的一种责任，这将为调动学生学习化学的积极性，提高化学课堂教学效果起到非常重要的作用。
参考文献
[1] 钟祖荣.学习方法的要素、结构与功能[J].中国教育学刊，1999（1）：45-48.
[2] 刘晓明，迟毓凯.学习策略研究与学法指导内容的重构[J].中国教育学刊，1999（1）：49-51.
[3] 唐钟丽.高中生化学学习策略训练的实验研究[D].西南师范大学，2001.
关键词：高中化学 学习方法 逻辑推理能力 学习策略
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）01（c）-0255-01
化学可以说是理科中的文科。由于化学问题解决方法简单，所需的数学工具也不复杂只是化学的基本内容和知识点比较多。一位考入清华的状元说过，化学是要靠背的，只有熟练掌握书本上的许多知识点，才能熟练的做题。比如化学实验问题将提供的一些颜色，气味信息作为推断的依据。如果学生没有花时间记住物质的各种物质的性质，是不可能做出正确的推理的。因为化学原理和数学和物理不一样，没有它们那样严谨；相反，一个大的跳跃的推理过程，需要根据不充分的资料去“猜”去“碰”。
学习化学必须把课本上的知识背下来。高中化学总体来说不算深，高考相对其他理科科目来说简单些。高中化学一定要注重书本上的基础，认认真真的把课本看几次，对整本书到底说些什么要有大概的轮廓，不要以一种简单的态度来看书，有时候不会做的恰好就是这些简单的内容。化学方程式的知识掌握要牢固，知识点要清晰，所谓地基不稳，大厦难成。做题时要选择性的去做，根据不同的知识点做不同的题，这样可以不走弯路，自然效率也得到了提高，做完后反思一下，解决这一问题的过程中用到了那些知识点，如何解决其它类似的问题，最好是从一个事实推断出其它的东西。选择学习资料不要盲目求多，有三四套够用就行，以综合性较强的“虚拟仿真实验”，帮助锻炼学习思维。
从方法论的角度，可以把材料的“三性”，即“通性”，“氧化还原性”，“特性”，作为指导学习的思路。例如，高中课程的教学大纲，主要金属钠，铝，铁，铜及其重要化合物。通过指出他们的三性，可以按这样的顺序：首先是金属单独的特性，再看它们的氧化后的物体特性，再次看最高价的水合物，最后，研究与这个金属有关的化合物，氧化还原性质、通性、特性，分别弄清楚后，做题时就能清晰的思考。
高中要记忆的方程式没几个，也就是S，N，Si，P，Fe，Cu，Al还有卤素这些元素，把物质转化的关系图画出来，再写上条件，平时多看看就能解决。还有就是考试的时候的氧化还原反应，一般需要默写的，只要根据所给信息写出反应物与生成物然后配配平就行了，一般高考不会考很难配平的方程式，只要把老师讲的弄会就行了。应该好好看看电化学，化学平衡，物质结构，看看那些结论，了解计算题的技巧方法。还有比较重要的就是有机化学，这个需要平时多思考，一定要多记忆点平时做题时做到的结论和物质，这样可以在遇到类似的题目时有熟悉感，可以快点解答题目。化学考的还是思维能力，一种根据已给信息与所学知识进行推断的思维，平时多做做有思考性的题目，成绩会提高很快。
重视化学实验，提高分析问题的能力。化学是一门建立在实验基础之上的自然科学。首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验。其次，要在实验课时预习，必须做好课前准备，明确实验目的、实验原理和操作步骤。在实验中，自己亲自实验不做旁观者，高中的实验题，其实没有很多，就有那几个是典型的事例，所有的实验题就是把高中的那几个实验，颠过来倒过去来考，做一些小小的改变，其实万变不离其宗。而且实验题主要讲的是细节，实验的现象，例如：反应放热，吸热，是否产生沉淀，颜色的变化等，抓住这其中变化的小细节，就能做好，但是前提是平时对细节的把握。例如：物质的物理性质（颜色，密度等），化学性质（化学反应，反应的现象如沉淀，颜色的变化等）。高中化学考的都还是基础知识，所以更加需要的是把握细节。
化学被称为理科中的文科。题目数量多，单个项目分值小，和其它理科相比比较稳定。它需要记忆大量的内容，包括基本知识，元素及其化合物，元素，基本解题方法等，这些都具有文科的特征。但它也有相当大的灵活性，如物质推断题中，你好像看到一个摩术师在向你展示其技艺而你不知道为什么。我的化学老师说，应该首先学习化学与材料性能，因为一些问题（如材料的扣除问题）不能用逻辑推理的方法，由果推因，只有特色“猜”的物质或元素，这就需要对知识非常熟悉。这就需要非常熟悉的运用知识，在熟悉的基础上要分门别类，列出知识框架否则就没有明确的标准分类。这一套框架，由许多小系统组成几个系统，结合，直到整个系统。如我通常用元素周期表来形成最基本框架，下面细分，那些家族强有的氧化能力，哪些可作为半导体材料。如CuSO4和H2S可生成H2SO4，用弱酸H2S产生强酸。
重视自主学习，要自主地学。高中化学学科的学习不能只限于课本内，要跳出课本，要联系社会实际。高中化学的知识内容与实际问题的联系很紧密，联系面也很广。化学知识生动有趣，联系实际学习也是增强高中化学学习兴趣的一条重要途径。学习方式上要从“单轨道”转变为“多形式、多渠道”。在实验中学习化学知识是必须掌握的学习方式。上因特网查阅化学资料、学习化学知识等都是当今高中学生应该掌握的学习方法。网络上的化学学习资源很丰富，可以帮助学习化学知识的网站很多，我们建议要带着问题“上网”去找资料学习。请注意，由于知识的不断更新，在新反应、新化学知识和新方法、新材料的不断出现，课本上的知识总是滞后于知识的发展步伐。它还告诉我们，更需要学习如何从多种渠道获取知识。此外，想要学习化学和赢得考试经验就要学会“猜测”。这种“猜”实际上是一种更高层次的推理，要有一定的基础，使标题更熟能生巧，自然会获得一种“灵感”，你可以创建一个“想”的方法，因为它是你努力研究的结晶，不是乱猜的。“猜猜看”的方法来解决一个问题，比普通的解决方案的速度往往快几倍，特别是解决推理题、多项选择题，正确率高。当然，即使一看题就知道答案也要进行检查。最后，必须注重对出现的新化学题加以研究，它们通常是高考题的新趋势，高考中可能触及，值得细细品味的。
总之，在化学教学中，正确的学习方法，创造生动的课堂，严肃活泼的学习环境是教师的一种责任，这将为调动学生学习化学的积极性，提高化学课堂教学效果起到非常重要的作用。
参考文献
[1] 钟祖荣.学习方法的要素、结构与功能[J].中国教育学刊，1999（1）：45-48.
[2] 刘晓明，迟毓凯.学习策略研究与学法指导内容的重构[J].中国教育学刊，1999（1）：49-51.
[3] 唐钟丽.高中生化学学习策略训练的实验研究[D].西南师范大学，2001.