【摘 要】
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该研究采用文献资料、实地考察等研究方法,以轮滑俱乐部少儿学员为研究对象,探索多元智能理论在轮滑教学中的应用。研究得出,多元智能理论应用到少儿轮滑教学中,有利于提高少儿的言语智能、逻辑-数学智能、视觉-空间智能、身体-动觉智能、自我认知智能、音乐智能、人际智能、自然-观察智能,以及优势智能带动其他智能的发展。多元智能理论可以根据不同少儿的特点,充分利用少儿的个性差异,设置个性化培养方案,提高少儿全方面的智能,促进少儿的身心发展。
【机 构】
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哈尔滨师范大学体育科学学院,广西民族大学体育与健康科学学院
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该研究采用文献资料、实地考察等研究方法,以轮滑俱乐部少儿学员为研究对象,探索多元智能理论在轮滑教学中的应用。研究得出,多元智能理论应用到少儿轮滑教学中,有利于提高少儿的言语智能、逻辑-数学智能、视觉-空间智能、身体-动觉智能、自我认知智能、音乐智能、人际智能、自然-观察智能,以及优势智能带动其他智能的发展。多元智能理论可以根据不同少儿的特点,充分利用少儿的个性差异,设置个性化培养方案,提高少儿全方面的智能,促进少儿的身心发展。
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