【摘 要】
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<正>2014年初,我们在分园福建省金山福湾幼儿园进行了以区域观察为核心,对幼儿行为进行观察与记录的研究。从教师们书写的观察记录中,我们发现教师整体观察水平比较薄弱,记录
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<正>2014年初,我们在分园福建省金山福湾幼儿园进行了以区域观察为核心,对幼儿行为进行观察与记录的研究。从教师们书写的观察记录中,我们发现教师整体观察水平比较薄弱,记录中有价值的信息较少。为了让教师有序、科学、缜密地观察,提高教师观察能力,我们接触了新西兰的学习故事,将其运用到区域的观察与记录中。一、理解学习故事的基本内涵当"学习故事"四个字出现在我们的教师面前时,很多人认为就是"将观察幼儿的过程写成一个
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