我国古代著名的教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生对所学的内容感兴趣，就会产生强烈的求知欲，就会主动探索，深入研究，从而达到事半功倍的教学效果。然而长期以来思想政治课教学内容抽象乏味、理论性强的现状使学生上课时索然无味，昏昏欲睡。有些教师只顾自己讲课，忽视了学生的非智力因素的开发。如何让学生变厌学为爱学，这是摆在我们面前值得深思的问题。讲究教学艺术，激发学生对政治课的学习兴趣，是解决这一难题的关键。
　　
　　一、时事报道法
　　
　　为了激发学生的兴趣，我尝试时事报道为先导的教学法。也就是在每一堂课学习教材内容之前，利用3分钟左右的时间，由学生报道最新的国内外的重大时事，然后，再进入课堂的正规学习，所以，时事报道成为一节课的先行者。如今年3月3日开学第一天上课，学生们就纷纷说出，下午将在北京召开的全国政协第十一届一次会议，大会将就哪些热点问题进行讨论，特别关注的教育问题等等。这样，在上课伊始同学们的热情就非常高，整个教学过程中，学生们表现得非常踊跃，收到了很好的效果。以时事报道为先导的教学法看似平凡，实则意义深刻，它已与正规课堂教学融为一体，不可或缺。这种教学法，在很大程度上也体现了政
　　治课的特征。
　　
　　二、音乐导入法
　　
　　俗话说：“良好的开头是成功的一半。”讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步，如果在上课伊始学生就精力集中，他们就有可能认真听下去。我就根据教材的内容，选择音乐导入法。因为音乐以独特的形式作用于人的精神和心理层面，满足人们的精神需求和审美需求，调节人们的情感和心理，乐观向上的音乐对学生的人格形成，意志、品格的完善，健康、包容、乐观的心态，以及和谐社会营造好的心理基础和社会氛围具有不可替代的作用。在学生人生观、价值观的形成中，音乐起着举足轻重的作用。
　　
　　三、小品激趣法
　　
　　小品作为一种艺术，它以幽默、风趣的语言和诙谐的表演动作给人们带来欢笑和乐趣，同时，又给人留下耐人寻味的启迪。在课堂上采用小品教学，既可以增强教学的趣味性，使学生有了积极参与意识，又可以使学生在轻松、愉快的气氛中，掌握所要学的知识。如我在讲“公民的身体不受非法搜查”这一内容时，先让几个学生表演事先准备好的小品：一个顾客在超市购物付款后走出超市，被保安拦住要求搜身等一些细节。并要求思考：小品中哪些人的哪些行为违法?为什么？同学们看完后，就小品中人物的行为进行热烈的讨论，纷纷发言。在这一过程中学生既增强了学习政治的兴趣，又轻松地掌握了所学的知识。
　　
　　四、故事激趣法
　　
　　真情实感的流露，最能打动人，也最能教育人。因此，在课堂上教师要注意充满激情，以饱满的情绪去激励学生的情感，同时，还应注意选取一些真情实感的事例，引起学生的共鸣。在讲“孝敬父母”这一内容时，我打破了先让学生讲述自己的父母是怎样关心自己的模式，而是先發制人给他们讲了一个感人的故事：我选择了“感动中国十大人物”的获奖者——田世国， 利用多媒体播放了他捐肾救母的音像资料， 同学们观看后都感动的流下了眼泪，他们表示从今天起，就要从点滴小事做起，努力学习，积极上进，让父母高兴等等。我觉得通
　　过这种形式学习，达到了学习政治课的目的。
　　
　　五、辩论激趣法
　　
　　为了使学生更好地掌握知识，提高课堂的教学效果。我在讲“挫折的作用”时采取了辩论的教学方式。多媒体上出示活动：火眼金睛辩挫折。正方：挫折对我们利大于弊；反方：挫折对我们弊大于利。我给同学们几分钟找资料、讨论、组织辩词。并使用了鼓励性的语言，让他们擦亮慧眼辩挫折，发挥出他们的聪明才智，拿出他们的勇气和才华，辩出他们的道理，辩出他们的风采。辩论的过程中，同学们异常活跃，真可谓唇枪舌战，表现出了平时没有表现出来的的潜能，取得了意想不到的效果。
　　诚然，台下一分钟，台上十年功。每一位教师都清楚：在一堂优质课的背后凝聚着自己多少辛勤的汗水。但我们坚信：只要我们肯下功夫，勤洒汗水，在这片希望的田野上辛勤耕耘，呈现在我们面前的一定是硕果累累的金秋。