关于读书，孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“好”与“乐”都和兴趣有关，讲的就是兴趣的重要性。近年来，随着语文课程教育教学改革的深化，现行的教材在原来的基础上有了很大的变化，内容更加全面，形式更为灵活，与现实生活更为贴近。因此，如何激发学生的学习热情，使他们变被动为主动，提高教学效率。就显得至关重要。
　　一、利用广阔背景做铺垫
　　新教材所选内容覆盖面广，体裁各异，而且有些课文的写作时间距离现在比较久远，如何让学生消除时空的障碍顺利理解文章内容呢？我的做法是，首先从作者和背景入手。如在学习现代诗人艾青的《我爱这土地》时，我就先给学生们介绍了艾青的生平，让他们了解作者创作的时代背景。有了这些资料做铺垫，学生对该诗就有了深层的思考和体会，也很容易感受诗里“我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”所表达出来的对祖国的挚爱深情。
　　二、利用曲折情节感人
　　课标中对学生的小说学习的要求是：了解故事情节，分析人物性格，理解环境描写的作用。但是课本里面节选的情节往往比较简单，单凭这些内容不仅很难全面把握人物的性格特点，也不能充分反映原作的真正精彩之处，这样就难以调动学生的学习兴趣和积极性。因此，进行小说教学时，我就对课文本身加以拓展，让学生在了解更为生动情节的基础上，掌握内容。如在讲《林教头风雪山神庙》时，我以林冲为中心，重点介绍了他前后的有关经历：岳庙烧香、樊楼饮酒、误入白虎堂、发配沧州、野猪林得救、风雪山神庙、火烧草料场，以致最后被逼上梁山。学生们津津有味地听着充满江湖豪情的侠义故事，自然而然地了解了人物活动轨迹和性格变化的背景，等到梳理情节、分析人物时，学生很容易就理解了林冲由心存幻想、逆来顺受、委曲求全到最后走上反抗道路的原因及过程，也对封建社会“官逼民反”的特点有了更深的体会。
　　三、利用优美朗读熏陶
　　中国古典诗歌是文学长廊中一颗璀璨的明珠，短小精悍，节奏感强而且含蓄典雅，承载了古典文化的精髓。好的诗歌不仅能给人以美感，还能陶冶人的情操。朗读是体验诗歌美的第一步。学习《长相思》时，我指导学生先从读开始，在朗讀中感知、感受、感悟。从读得正确有节奏到读出“味道”与“感觉”，读出了“征程”的画面与“故国”的情景。在反复的朗读中，学生感受到了诗歌的音乐美、节奏美、语言美，理解了诗歌所表达的情感，受到了美的熏陶，学习兴趣越来越浓。
　　四、利用逼真场景感染
　　新教材中有很多实用性很强的文章，比如招聘、辩论、演讲、广告等，但处于校园中的学生对此知之甚少。为了追求更好的教学效果，在讲这些内容时我做了大量的准备工作。首先在课外广泛地收集材料，制定方案，课前让学生预习了解基本常识、注意事项、操作步骤，然后在课堂上直接模拟演练。比如，设置“招聘现场”，当“考官”提出古怪的问题时，“应聘者”一时语塞，其他学生赶紧为他出谋划策，等到峰回路转，班内响起了阵阵掌声，我也因学生的出色表现而惊喜不已，课堂充满轻松、快乐，学生的积极性被调动起来，在欢乐的课堂中学到了更多更好的东西。
　　总之，我们要运用多种多样的教学方法。激发学生求知的热情和积极性，要让学生明白：语文虽然是一门基础学科，但它同时可以承载很多东西，走进语文就开启了一次美妙的思想之旅。踏上了幸福的征程！
　　（责编 阿宁）