【摘 要】
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我国的基础教育正逐步由应试教育向素质教育全面推进,由此带来了教育观念、教育思想等方面的转变。荷兰数学家弗莱登塔尔认为数学教育的主要特征是:“现实、数学化、再创造”
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我国的基础教育正逐步由应试教育向素质教育全面推进,由此带来了教育观念、教育思想等方面的转变。荷兰数学家弗莱登塔尔认为数学教育的主要特征是:“现实、数学化、再创造”,并指出:数学教育应是现实数学的教育;数学教育的目标应是学会“数学化”;“再创造”的核心是数学过程的再现。他的这些数学教育思想对我国数学素质教育有一定的启示。
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