何以共和:民国时期省制争议中的学理与政争

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近代以来,省制问题争议不断,各种省制理论自成一家,各类省制方案层出不穷,朝野间也历经了无数次的唇枪舌剑.这些争议背后,呈现了近代国家转型时期中西不同政治话语的混杂,更反映出不同政治派别特定的政治诉求,从而构成了省制问题中学理与政争交错的复杂局面.
其他文献
粮食是重要的战略物资,关系到政治、军事及社会各方面.抗战时期,国民政府为应对粮食危机,采取了一系列的粮食管制政策,并于1941年7月将全国粮食管理局扩大改组为粮食部,以统管全国粮食行政事宜.本组史料辑选自历届国民参政会之粮食部工作报告,从中可见抗战中后期至1947年间,粮食部通过实行田赋征实征购、完善粮食储运政策等措施,保证了军粮的供应,同时也在控制粮价、保证民食方面做出了一些努力,对研究民国时期之粮政发展,颇有裨益.
期刊
善后救济总署医疗防疫总队第一医防大队成立于1945年10月,旋奉令进驻广东、广西两省,负责两广地区的医疗救治及卫生防疫工作.两广地区饱受战争影响,环境卫生恶劣,人民生活贫困,疾病滋生,霍乱、天花等疫症流行,该大队与当地卫生部门合作,积极开展门诊及巡回防疫等工作.该报告反映了 1946年间广东、广西两省病疫发生及其救治情况,对研究民国时期卫生防疫情形颇有裨益.
1937年1月初起,中英之间就广梅铁路借款进行了半年左右的谈判交涉,在中国的坚持和英方的努力下,英国突破了新四国银行团关于对华借款问题的限制,得以单独对华贷款,但在中国把中央银行改组为中央准备银行和提供盐余担保等问题上,双方一度僵持.全面抗战爆发后,中英双方均以更积极的态度推进谈判,对借款基本条件互相做出妥协,最终在7月30日签订了借款合同.广梅铁路借款虽因中日战事扩大未能在伦敦公开发行,但有关谈判交涉促进了战时中英财经合作的步伐.
社会经济水平的提升推动了教育事业的进步,当前,初中教育已经从单纯开展知识教学向培养学生综合素质方向转变.美术作为初中阶段主要的艺术课程,对学生的综合发展具有重要的影响.但在当前部分农村初中美术教学中,部分教师的教学方法较为落后,难以取得良好的教育效果.情境教学模式作为一种行之有效的教学方法,有利于教学效率的提升.因此,教师有必要思考情境教学模式在农村初中美术教学中的实践应用.
在小学美术课堂教学中融入非物质文化遗产不仅可以培养学生的学科核心素养,而且可以开阔学生的视野,让其了解我国的历史文化.新课程改革强调素质教育,小学美术教学关注学生的全面发展,将非物质文化遗产融入小学美术教学,可培养学生的核心素养.该文分析小学美术课程中非物质文化遗产教学的实践策略.
乡村基层政权作为国家治理的基石,在1942年后受到了华中抗日根据地县区以上行政公署的重视,根据地发动了旨在改造和健全基层政权的乡选活动.在乡选过程中,华中抗日根据地党政组织大力动员乡村民众积极参加,各阶层参与程度不一,表现出不同的政治取向.华中抗日根据地的乡选最大化地展示了乡村民主,并建立了以广大民众为中心的新型基层政权,增强了乡村各阶层对抗日根据地政府的信任感及政治参与.
运用现代技术开展教学活动是课堂教学的新方式.现代技术与小学美术教学的融合和优化,既能达到美术教学的目标,又能提升学生的学习效果.因此,小学美术教学与现代技术的融合具有必然性.教师与学生共同探索现代技术对美术课堂教学的促进作用,可以推动小学美术教学方式的创新发展.该文分析了小学美术教学中存在的部分问题,探讨了在小学美术课堂中运用现代技术的作用和形式,提出将现代技术应用在小学美术课堂中的策略.
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汝窑是我国古代“五大名窑”之首,始于北宋年间,至南宋达到巅峰,具有独特的时代美感和古典雅致的文化气韵.本文从汝窑青瓷水仙盆的外形着手,剖析理学道教的发展、社会风气、统治者的品位、宋代复古思潮以及技术进步等因素对其产生的影响,并分析其对现代设计的借鉴作用.