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【摘要】随着教育体制的不断改革，更多的学校开始注重学生们德、智、体、美、劳的全面发展，学生们身心健康的发展也得到了广泛的关注。如何让学生们愉快的学习是各学校考虑的首要问题，让学生们在玩耍中学到知识对于他们的记忆有很大帮助。愉快教学方法会使教师的教学质量得到有效的提高，而且会调动学生们学习英语的积极性，从而产生学习兴趣，这样英语学习会更加容易。本文从在英语教学中应用愉快教学法的好处出发，对愉快教学法的作用进行了探究，最后深入研究了如何将愉快教学法融入到英语课堂的方法。
【关键词】英语教学 愉快教学法 作用 优势
让学生们以愉快的心情完成英语课堂上的任务是每一所学校希望看到的景象。发展进步如飞的社会里需要优秀的人才对学生进行辅助。当今社会，掌握其他语言已经是非常普遍的现象。更多的家长在孩子很小的时候就开始让他们接触英语，家长都不希望自己的孩子输在起跑线上。然而“填鸭式”的教学使英语变得枯燥无味，学生们对待英语的积极性也就不如其他趣味那般强烈，这样学习英语就会被陷入“黑洞”之中。所以，教师应该把愉快教学法融入到英语的课堂上来，充分调动学生们的积极性，活跃课堂气氛，让学生们从心底里爱上英语。
一、愉快教学法应用在英语课堂上的好处
1.对英语产生兴趣。学生们的好奇心都很强，对于新的事物都会产生兴趣。学好英语的首要任务就是对英语产生兴趣，保持着对英语的好奇就能保证好学习英语的质量。学生们在最初学习英语的时候是充满能量的，但是随着英语语法难度的加深和英语单词的需求量加重，越来越多的学生对英语渐渐失去了兴趣，认为英语太难了，不适合自己；或者是学习英语的过程太枯燥了，也就没了兴致。然而在英语课堂上加入愉快学习法，就会吸引学生们的注意了，保持对英语的新鲜感，久而久之学习英语就变得轻松起来。有了兴趣，学生们爱上了英语，这样教学质量也会得到显著提高。
2.培养解决问题的能力。传统的教学模式使学生们对于英语教学产生了依赖性，对于教师在课堂上教授的事物不去思考，一度依赖教师，严重缺乏自己思考的能力。例如，上课时，老师教了学生们从一数到十就下课了，学生们记住的也就只有这十个数字而已，不去思考接下来的数字怎么说，潜意识告诉自己后面的数字老师没有教。这样的惰性阻挡了学生们学习英语向前进的步伐。教师可以利用愉快教学法在英语课堂中，让课堂变成一座迷宫，让学生们自己找出口，最先找到出口的学生会获得相应的奖励。这样一来既能调动学生们的积极性，又能提高学生们自己思考的能力，潜移默化的让学生们通过自己的努力感受到成功带来的那份甜蜜。例如，教师可以把英语字母写在黑板上，让学生们去联想字母的形状并且配合肢体把英语字母表现出来。这样学生们就深刻记住了所学的知识，提高了学习效率。
3.提高理解能力。现如今，绝大数的学生都是独生子女，学生们大都以自我为中心，很难去站在他人的角度思考问题。学校是学生们的第二个家，学校在教授知识的同时有义务教学生们做人的道理、怎样去和人搞好关系。这样在英语课堂上的愉快教学法就可以以一场话剧或者短片的形式展现出来，让学生们身临其境地感受人物的内心性格，站在故事里人物的角度思考问题，并且考验了学生们团队协作的能力。
二、将愉快教学法渗入到英语课堂的方法
1.将游戏渗入到英语课堂。活跃的课堂气氛会使学生们对于所学的知识有深刻的记忆。传统的英语教学使英语课堂上变得死气沉沉，学生们对学习英语没有兴趣，教师教学的兴致也就不高，最后学生掌握英语知识的效果就不明显。教师在英语课堂上多添加些游戏，让学生们互动起来，就会使课堂的氛围有了明显的提高，学生们学习英语的兴趣就会更加浓烈，掌握英语知识也就越牢固，而且师生关系相处的就会更融洽。
2.将场景带入到英语课堂。将英语课堂以话剧的形式展现出来，让每一个学生都能扮演剧中的角色，并且深刻了解人物角色的心理活動，在话剧中忘掉自己的身份充分扮演好角色，理解每一句话的含义，让英语融入到自身生活中，从心里感受英语的魅力，充分提高了学生们的自主学习能力。也可以让学生们把自身的经历编成简短的故事讲给同学们听，大家分享了自己的经历，不仅促进了同学之间的友谊，更有效的帮助了学生提高英语能力。
3.将英语电影发表放入英语课堂。想要学好英语就要去说英语的地方，环境影响着人们的生活习惯。人们耳熟能详的典故应该就是“孟母三迁”，所以让学生们生活上受到英语的熏陶是对他们学习英语的最好的帮助。例如，在英语课堂上多放一些没有中文字幕的英语视频，可以先从动画片着手，动画片里的人物可爱又贴近生活，吸引学生们的注意力更容易让学生们掌握英语的知识，随着英语的语法加深，可以试着让学生们去接触英语电影，从而更深入的领悟英语的含义。
愉快教学法对于学习英语有很大的帮助，其使得学生们对于学习英语不会再有很大的压力，愉快教学法让学生们也不再害怕英语，以积极乐观的态度去面对英语，增强自信心敢于面对挫折，从而坚韧了性格。愉快教学法打破了传统教学观念，将新奇的事物融入到课堂中来，调动学生们的积极性，让学生们对英语产生兴趣，从而能够自主地学习英语，提高了其自主学习能力，最终提高了教师的教学质量，从而让学生们得到了全面的发展。
参考文献：
[1]付兰芬.创设有效教学情境 提高中学英语教学质量[J].读与写（教育教学刊），2013（10）.
[2]丁雅君.论愉快教学法在初中英语教学中的应用研究[J].赤子（上中旬），2015（06）.
【关键词】英语教学 愉快教学法 作用 优势
让学生们以愉快的心情完成英语课堂上的任务是每一所学校希望看到的景象。发展进步如飞的社会里需要优秀的人才对学生进行辅助。当今社会，掌握其他语言已经是非常普遍的现象。更多的家长在孩子很小的时候就开始让他们接触英语，家长都不希望自己的孩子输在起跑线上。然而“填鸭式”的教学使英语变得枯燥无味，学生们对待英语的积极性也就不如其他趣味那般强烈，这样学习英语就会被陷入“黑洞”之中。所以，教师应该把愉快教学法融入到英语的课堂上来，充分调动学生们的积极性，活跃课堂气氛，让学生们从心底里爱上英语。
一、愉快教学法应用在英语课堂上的好处
1.对英语产生兴趣。学生们的好奇心都很强，对于新的事物都会产生兴趣。学好英语的首要任务就是对英语产生兴趣，保持着对英语的好奇就能保证好学习英语的质量。学生们在最初学习英语的时候是充满能量的，但是随着英语语法难度的加深和英语单词的需求量加重，越来越多的学生对英语渐渐失去了兴趣，认为英语太难了，不适合自己；或者是学习英语的过程太枯燥了，也就没了兴致。然而在英语课堂上加入愉快学习法，就会吸引学生们的注意了，保持对英语的新鲜感，久而久之学习英语就变得轻松起来。有了兴趣，学生们爱上了英语，这样教学质量也会得到显著提高。
2.培养解决问题的能力。传统的教学模式使学生们对于英语教学产生了依赖性，对于教师在课堂上教授的事物不去思考，一度依赖教师，严重缺乏自己思考的能力。例如，上课时，老师教了学生们从一数到十就下课了，学生们记住的也就只有这十个数字而已，不去思考接下来的数字怎么说，潜意识告诉自己后面的数字老师没有教。这样的惰性阻挡了学生们学习英语向前进的步伐。教师可以利用愉快教学法在英语课堂中，让课堂变成一座迷宫，让学生们自己找出口，最先找到出口的学生会获得相应的奖励。这样一来既能调动学生们的积极性，又能提高学生们自己思考的能力，潜移默化的让学生们通过自己的努力感受到成功带来的那份甜蜜。例如，教师可以把英语字母写在黑板上，让学生们去联想字母的形状并且配合肢体把英语字母表现出来。这样学生们就深刻记住了所学的知识，提高了学习效率。
3.提高理解能力。现如今，绝大数的学生都是独生子女，学生们大都以自我为中心，很难去站在他人的角度思考问题。学校是学生们的第二个家，学校在教授知识的同时有义务教学生们做人的道理、怎样去和人搞好关系。这样在英语课堂上的愉快教学法就可以以一场话剧或者短片的形式展现出来，让学生们身临其境地感受人物的内心性格，站在故事里人物的角度思考问题，并且考验了学生们团队协作的能力。
二、将愉快教学法渗入到英语课堂的方法
1.将游戏渗入到英语课堂。活跃的课堂气氛会使学生们对于所学的知识有深刻的记忆。传统的英语教学使英语课堂上变得死气沉沉，学生们对学习英语没有兴趣，教师教学的兴致也就不高，最后学生掌握英语知识的效果就不明显。教师在英语课堂上多添加些游戏，让学生们互动起来，就会使课堂的氛围有了明显的提高，学生们学习英语的兴趣就会更加浓烈，掌握英语知识也就越牢固，而且师生关系相处的就会更融洽。
2.将场景带入到英语课堂。将英语课堂以话剧的形式展现出来，让每一个学生都能扮演剧中的角色，并且深刻了解人物角色的心理活動，在话剧中忘掉自己的身份充分扮演好角色，理解每一句话的含义，让英语融入到自身生活中，从心里感受英语的魅力，充分提高了学生们的自主学习能力。也可以让学生们把自身的经历编成简短的故事讲给同学们听，大家分享了自己的经历，不仅促进了同学之间的友谊，更有效的帮助了学生提高英语能力。
3.将英语电影发表放入英语课堂。想要学好英语就要去说英语的地方，环境影响着人们的生活习惯。人们耳熟能详的典故应该就是“孟母三迁”，所以让学生们生活上受到英语的熏陶是对他们学习英语的最好的帮助。例如，在英语课堂上多放一些没有中文字幕的英语视频，可以先从动画片着手，动画片里的人物可爱又贴近生活，吸引学生们的注意力更容易让学生们掌握英语的知识，随着英语的语法加深，可以试着让学生们去接触英语电影，从而更深入的领悟英语的含义。
愉快教学法对于学习英语有很大的帮助，其使得学生们对于学习英语不会再有很大的压力，愉快教学法让学生们也不再害怕英语，以积极乐观的态度去面对英语，增强自信心敢于面对挫折，从而坚韧了性格。愉快教学法打破了传统教学观念，将新奇的事物融入到课堂中来，调动学生们的积极性，让学生们对英语产生兴趣，从而能够自主地学习英语，提高了其自主学习能力，最终提高了教师的教学质量，从而让学生们得到了全面的发展。
参考文献：
[1]付兰芬.创设有效教学情境 提高中学英语教学质量[J].读与写（教育教学刊），2013（10）.
[2]丁雅君.论愉快教学法在初中英语教学中的应用研究[J].赤子（上中旬），2015（06）.