在课改理念下，教师必须更新教学理念，大胆地进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创新学习创造必要的条件，促进学生综合素质的提高。作这就要求教师必须具备从严要求自己，全方位的提高自己的综合素质，彻底改变教学观念，在继承传统教育模式中有用的基础上，从培养学生创新思维出发，使学生成为新时代的合格人才。为此，教师应重视以下几个问题。
　　一、 更新教育理念，正确处理好继承与创新的关系
　　新教育理念的核心内容就是变传统应试教育为素质教育，在改变教育理念的同时，必须处理好继承与创新的关系，搞素质教育并不等于全盘否定传统教育，传统教育中还有许多有价值的东西，有价值的东西必须继承，决不能搞一刀切，否定的是为应试教育而教育的观念，提倡的是以培养学生的创新能力为中心，让学生切实掌握知识的能力，并能运用与实践。真正做到“学以致用。”
　　二、 具备高度的教材整合能力
　　课程整和是使分化了的教学系统中的各要求及成分形成有机联系并成为整体的过程。对教师而言，一是要注重教学目标的整合（即三维目标）。二是注重学科教学内容的整合，使教学内容变得更加浅显易懂，使学生的创新思维得到培养、发挥。三是教学方法的整合，尝试探究性学习、研究性学习、合作性学习、自主性学习等多种教学方式整合。實施整合应特别关注多样化、具体化和可操作化。
　　三、 具备应用现代信息技术教育手段的能力
　　多媒体教学扩展了知识空间、大大的增加了课堂容量，同时也是学生更好、更多地掌握知识不可或缺的有效辅助手段，教师要想提高教学质量，现代信息技术手段的运用能力越来越起着决定性的作用。
　　四、 必须热爱自己的教育对象—学生
　　教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材用自己的思想与感情将它雕塑成一件艺术品精品。从本质上看学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”原因在于他们潜能被种种客观因素所束缚，而未得到充分的释放自己。正因为此，教师对这些所谓“差生”更应加倍的关爱与呵护。从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”，从而对学科产生高昂的兴趣。此外，一个好教师还必须十分重视“言传”与“身教”，要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。当然，教师还应和学生经常性的心灵沟通，向学生畅开心扉，使学生真正感受你不仅是良师还是益友。从而使学生由热爱老师转化为热爱学习的动力。
　　总之，现代教育对教师的综合素质要求越来越高，要做一名真正合格的教师必须是既教书又教人的教师，他不但要有渊博的知识、全新的理念，驾驭课堂、整合教材、熟练掌握现代教育技术的能力，而且还必须热爱教育对象——学生。