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关键词：音乐兴趣;培养;习惯
音乐课是小学一门受欢迎的美育课之一，它的表现形式灵活多样，它能给孩子们一种美的享受，也能给孩子们一个无限遐想的空间。每个学校都有不同的音乐兴趣组，音乐兴趣组成员都是每个班学生自愿参加的，一般五十多个学生。
音乐兴趣组上课的内容丰富多样，包括了音乐的基本乐理知识，发声的练习，演唱技巧的学习，大合唱的训练等各种音乐知识的综合学习。学校音乐兴趣组组织好了，能培养出更多出色的音乐人才，也会给学校增添新的活力。
目前音乐兴趣组存在的问题如下
一.兴趣组的人员不固定。
兴趣组来的学生都是学生自愿报名，班主任和音乐老师没有去班上精心选拔，由于名额的限制，学校甚至没有把正真的具有音乐天赋的学生名单报上来，所以，有些学生来只有几节课的热心，这样的学生终究会淘汰。
二.学校兴趣组教室设备不齐全。
具体体现在以下几个方面：1.学校缺乏一些乐器，如，老师要练打击乐，却存在着打击乐器的不足，当老师要教学生某个节奏时，学生不能在各类打击乐器上诠释，只能用拍手掌、跺脚、拍跨，显得单调;2.老师想培养学生的演唱水平，学校却没有专业的话筒和音响，只能听着伴奏唱，这就使演唱和伴奏没有融合;3.有的音乐教室甚至却少多媒体設备，老师想让学生看一些演唱方面的视频却不能看到。
三.学校对音乐兴趣组的制度不健全，对兴趣组的倡导不够。
学校没有对负责上音乐课的老师制定一些内容，也没有把此项活动作为老师考核的一项重要内容，学校没有组织代这门课的老师去其它特色学校参观学习。只是趋于上课，没有达到和其它学校交流，只是由老师自己主导上，这样会很难进步的。
四 . 学生家长对孩子在音乐方面的天赋不重视，甚至对艺体生的慨念模糊。
家长认为音乐课只是简单的副课，学生投入学习会影响他们学习主课，不支持孩子深入学习，不发掘孩子艺术方面的潜力，光知道让孩子学习语、数、外，甚至孩子要学样乐器家长也不去给孩子购买，更没有在家里引导孩子唱歌，学习音乐方面的知识，认为孩子学习音、体、美是浪费时间，这种观念是完全错误的。
五.老师没有完全摸清每位学生音乐方面的专长，没有对他们分类，没有让学生的专长彻底发挥。
有的学生节奏感强，就应该鼓励他们去尝试打击乐器练习，有的学生天生嗓子好，就引导他们去演唱，要争取发挥每位学生的特长。老师可在教室组建一个乐队，鼓励每位学生去参与，这样，就更激发起每位学生的音乐学习兴趣了，老师可把出色的学生推荐出来参加学校社会的各类演出。
六.社会、学校、家庭为学生提供演出的机会少。
除了学校一年一度在校举办的“六一”文艺演出外，很少在校举办歌唱比赛。社会、家庭、学校应多组织小学生文艺汇演，多为学生提供展示个人才艺的舞台，给取得优秀成绩的学生实施奖励办法，发掘出更多有音乐艺术的特长生，更能影响更多学生喜欢这门课程。
七.学生本身学习音乐吃不下苦，毅力不够坚强。
学生们没有深入的理解“台上一分钟，台下十年功”这句话的含义。只是羡慕台上精彩的演出，而没有体会成功路上所付出的艰辛。比如演艺界真正有造诣的大师级人物，如京剧大师周信芳，相声大师马三立，还包括演员赵丹等，功夫类的成龙，李连杰也算，他们的共同特点是非常勤奋，吃过常人没吃过的苦，一直在艺术道路上攀登，最终独树一帜，达到一般人难以企及的高度，成就了新的辉煌。学习音乐也一样，只有不怕吃苦，不怕失败，才能成就自己的未来。
针对以上情况，学校、家庭、社会要采取以下有效的措施
一.学校要在学校大力倡导学生重视音乐课，加强音乐兴趣组学生的学习。从以下几点做起：
1.学校首先重视音乐这门课程，在校为学生多安排些音乐课，兴趣组的学生由音乐老师精心选拔，这样兴趣组的学生人员就比较稳定了，老师组织每节课也就轻松多了。
2.学校要把音乐兴趣组的教室搞好，配齐各类乐器，要加大学校资金的投入，包括教室内外的音乐宣传教育图片，让学生步入教室就有一种学习音乐的氛围。
3.学校多在学校组织一些文艺活动，这样就会给音乐方面优秀的人才提供更多展示个人机会的空间。学生演出的机会多了，不但可以使广大师生给兴趣的不足提一些宝贵意见，而且，可以激发更多爱好音乐的学生前来加入兴趣组，这样就提高了学校兴趣组在学校的影响力。
二.家庭人员从小引导孩子对音乐感兴趣，兴趣是最好的老师，家长在家里做孩子的好老师。
父母亲在家里引导孩子多听歌，给孩子们教一些简单的乐理知识，教孩子分析歌曲内容，歌曲所表达的情感，让孩子们能用东西敲出简单的节奏。也让孩子在家里养成一种爱唱歌的好习惯，对他们取得的成绩夸奖，激励他们学习音乐的兴趣，这样孩子逐渐对音乐更加感兴趣了;家长在闲暇时多在网上搜集些同龄人表演的视频，反复让孩子们学习，给他们树立个目标，他们就会慢慢模仿，家长在家里也为孩子们讲些音乐名人学音乐的故事，启迪他们，开发孩子们的大脑;家长们也为孩子买些简单的乐器，如葫芦丝、电子琴、口琴、笛子让他们摸索乐器发出的声音，发出的音具有什么特色？对他们的听觉帮助是很大的，他们可根据乐器发出的声音，辨别音的高低。在这方面出色的学生家长和老师多沟通，可把优秀的孩子送到学校兴趣组发展，或者家长给孩子们在外面报个音乐辅导班，这样才能让孩子们在音乐方面发展的更好。
三.社会方面要在公共场所多宣传学音乐的作用。
比如，音乐特长好的学生中考、高考文化课低都能被学校录取，在一些公共场所多做些音乐大师们学音乐的故事，多宣传他们经历过的艰难历程才取得可喜的成绩，还有他们学音乐的那种毅力，在公共场所按时间播放孩子们学音乐出色的视频，这些对孩子们都有启发教育的意义。在社会上倡导社会各界人士多举办一些才艺比赛，让各学校有这方面的特长生通过比赛相互学习、共同进步、取长补短，弥补自己的不足。对比赛出色的学生表彰颁奖，这样更会引起家长们关注自己孩子学音乐的进展，激励更多的学生喜欢这门课。
总之，通过以上音乐兴趣组出现的问题及采取的措施我们得知：只要学校、家庭、社会三者联合起来，相互协作，共同培养孩子音乐这方面的特长，只要我们毫不松懈、有耐心，家长多和兴趣组老师相互配合，学校音乐兴趣组一定办的很出色，一定能培养出这方面优秀的音乐人才。
音乐课是小学一门受欢迎的美育课之一，它的表现形式灵活多样，它能给孩子们一种美的享受，也能给孩子们一个无限遐想的空间。每个学校都有不同的音乐兴趣组，音乐兴趣组成员都是每个班学生自愿参加的，一般五十多个学生。
音乐兴趣组上课的内容丰富多样，包括了音乐的基本乐理知识，发声的练习，演唱技巧的学习，大合唱的训练等各种音乐知识的综合学习。学校音乐兴趣组组织好了，能培养出更多出色的音乐人才，也会给学校增添新的活力。
目前音乐兴趣组存在的问题如下
一.兴趣组的人员不固定。
兴趣组来的学生都是学生自愿报名，班主任和音乐老师没有去班上精心选拔，由于名额的限制，学校甚至没有把正真的具有音乐天赋的学生名单报上来，所以，有些学生来只有几节课的热心，这样的学生终究会淘汰。
二.学校兴趣组教室设备不齐全。
具体体现在以下几个方面：1.学校缺乏一些乐器，如，老师要练打击乐，却存在着打击乐器的不足，当老师要教学生某个节奏时，学生不能在各类打击乐器上诠释，只能用拍手掌、跺脚、拍跨，显得单调;2.老师想培养学生的演唱水平，学校却没有专业的话筒和音响，只能听着伴奏唱，这就使演唱和伴奏没有融合;3.有的音乐教室甚至却少多媒体設备，老师想让学生看一些演唱方面的视频却不能看到。
三.学校对音乐兴趣组的制度不健全，对兴趣组的倡导不够。
学校没有对负责上音乐课的老师制定一些内容，也没有把此项活动作为老师考核的一项重要内容，学校没有组织代这门课的老师去其它特色学校参观学习。只是趋于上课，没有达到和其它学校交流，只是由老师自己主导上，这样会很难进步的。
四 . 学生家长对孩子在音乐方面的天赋不重视，甚至对艺体生的慨念模糊。
家长认为音乐课只是简单的副课，学生投入学习会影响他们学习主课，不支持孩子深入学习，不发掘孩子艺术方面的潜力，光知道让孩子学习语、数、外，甚至孩子要学样乐器家长也不去给孩子购买，更没有在家里引导孩子唱歌，学习音乐方面的知识，认为孩子学习音、体、美是浪费时间，这种观念是完全错误的。
五.老师没有完全摸清每位学生音乐方面的专长，没有对他们分类，没有让学生的专长彻底发挥。
有的学生节奏感强，就应该鼓励他们去尝试打击乐器练习，有的学生天生嗓子好，就引导他们去演唱，要争取发挥每位学生的特长。老师可在教室组建一个乐队，鼓励每位学生去参与，这样，就更激发起每位学生的音乐学习兴趣了，老师可把出色的学生推荐出来参加学校社会的各类演出。
六.社会、学校、家庭为学生提供演出的机会少。
除了学校一年一度在校举办的“六一”文艺演出外，很少在校举办歌唱比赛。社会、家庭、学校应多组织小学生文艺汇演，多为学生提供展示个人才艺的舞台，给取得优秀成绩的学生实施奖励办法，发掘出更多有音乐艺术的特长生，更能影响更多学生喜欢这门课程。
七.学生本身学习音乐吃不下苦，毅力不够坚强。
学生们没有深入的理解“台上一分钟，台下十年功”这句话的含义。只是羡慕台上精彩的演出，而没有体会成功路上所付出的艰辛。比如演艺界真正有造诣的大师级人物，如京剧大师周信芳，相声大师马三立，还包括演员赵丹等，功夫类的成龙，李连杰也算，他们的共同特点是非常勤奋，吃过常人没吃过的苦，一直在艺术道路上攀登，最终独树一帜，达到一般人难以企及的高度，成就了新的辉煌。学习音乐也一样，只有不怕吃苦，不怕失败，才能成就自己的未来。
针对以上情况，学校、家庭、社会要采取以下有效的措施
一.学校要在学校大力倡导学生重视音乐课，加强音乐兴趣组学生的学习。从以下几点做起：
1.学校首先重视音乐这门课程，在校为学生多安排些音乐课，兴趣组的学生由音乐老师精心选拔，这样兴趣组的学生人员就比较稳定了，老师组织每节课也就轻松多了。
2.学校要把音乐兴趣组的教室搞好，配齐各类乐器，要加大学校资金的投入，包括教室内外的音乐宣传教育图片，让学生步入教室就有一种学习音乐的氛围。
3.学校多在学校组织一些文艺活动，这样就会给音乐方面优秀的人才提供更多展示个人机会的空间。学生演出的机会多了，不但可以使广大师生给兴趣的不足提一些宝贵意见，而且，可以激发更多爱好音乐的学生前来加入兴趣组，这样就提高了学校兴趣组在学校的影响力。
二.家庭人员从小引导孩子对音乐感兴趣，兴趣是最好的老师，家长在家里做孩子的好老师。
父母亲在家里引导孩子多听歌，给孩子们教一些简单的乐理知识，教孩子分析歌曲内容，歌曲所表达的情感，让孩子们能用东西敲出简单的节奏。也让孩子在家里养成一种爱唱歌的好习惯，对他们取得的成绩夸奖，激励他们学习音乐的兴趣，这样孩子逐渐对音乐更加感兴趣了;家长在闲暇时多在网上搜集些同龄人表演的视频，反复让孩子们学习，给他们树立个目标，他们就会慢慢模仿，家长在家里也为孩子们讲些音乐名人学音乐的故事，启迪他们，开发孩子们的大脑;家长们也为孩子买些简单的乐器，如葫芦丝、电子琴、口琴、笛子让他们摸索乐器发出的声音，发出的音具有什么特色？对他们的听觉帮助是很大的，他们可根据乐器发出的声音，辨别音的高低。在这方面出色的学生家长和老师多沟通，可把优秀的孩子送到学校兴趣组发展，或者家长给孩子们在外面报个音乐辅导班，这样才能让孩子们在音乐方面发展的更好。
三.社会方面要在公共场所多宣传学音乐的作用。
比如，音乐特长好的学生中考、高考文化课低都能被学校录取，在一些公共场所多做些音乐大师们学音乐的故事，多宣传他们经历过的艰难历程才取得可喜的成绩，还有他们学音乐的那种毅力，在公共场所按时间播放孩子们学音乐出色的视频，这些对孩子们都有启发教育的意义。在社会上倡导社会各界人士多举办一些才艺比赛，让各学校有这方面的特长生通过比赛相互学习、共同进步、取长补短，弥补自己的不足。对比赛出色的学生表彰颁奖，这样更会引起家长们关注自己孩子学音乐的进展，激励更多的学生喜欢这门课。
总之，通过以上音乐兴趣组出现的问题及采取的措施我们得知：只要学校、家庭、社会三者联合起来，相互协作，共同培养孩子音乐这方面的特长，只要我们毫不松懈、有耐心，家长多和兴趣组老师相互配合，学校音乐兴趣组一定办的很出色，一定能培养出这方面优秀的音乐人才。