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摘 要：在高校的众多教育类型中，在线信息素养教育是一个十分关键的项目，我们必须要把在线信息素养教育重视起来，并且搭建好相应的平台，利用高校图书馆提升学生们的综合素质，本文对国内外高校图书馆展开了一系列调查和研究，并且对在线信息素养教育进行了不断地分析，总结了在线信息素养教育的优缺点以及存在的一些问题和弊端，希望能够为相关的教育工作者提供一定的参考和借鉴。
关键词：高校图书馆；在线信息素养教育；平台构建
中图分类号： G25 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）12-163-2
0 引言
信息素养教育对于学生们的综合素质提高具有着极其重要的作用，这主要是由书目指导和图书馆用户教育逐渐演变而来的，而且已经逐渐成为了高校图书馆的核心服务之一，对于提高学生们阅读能力和信息搜索能力有重要帮助。随着时代的发展，我们已经步入到了信息社会，而在线信息素养教育是信息环境下的一种十分有效的教育方式，我们必须对其加以深入的关注和研究。在我国目前的教育形式之中，网络教学已经逐渐普及，用户的习惯已经发生了深刻的变化，用户群体也变得更加远程化，因此，在线信息素养教育是高校图书馆发展的一个必然趋势，也是培养用户群体的必然选择。
1 在线信息素养教育在国内外高校中的开展情况
据有关调查研究显示，在世界前一百名高校之中，有五十四所高校都建立起了完善的在线信息素养教育平台，其中的十八所建立起了网络教学系统，这些学校的教育理念都是相当超前的，深刻认识到了在线信息素养教育平台对于学校教育的重要助力作用。
在美国等西方国家，网络信息教学平台因为其内容的实用性、功能的集成性和课堂教学的互动性而受到广大教师朋友们的大力关注，在校园内得到了广泛的应用和支持，西方的很多高校都十分注重在线信息素养教育这个优良的教学传统。
就我国而言，我们的相当一部分高校也开展了在线信息素养教育，据统计，大约有七百多所高校的图书馆提供了在线信息素养教育，其中有六十九所高校是“211”高校。
2 在线信息素养教育的服务进展
2.1 教育形式比较灵活多样
在线信息素养教育的教育形式十分丰富，而且灵活多样，在教学组织模式方面也有所创新，教学方法也在不断改进。
有许多学校的图书馆都采用了虚拟导游，从而帮助学生们高效搜集信息。除了传统的word和ppt文档形式之外，图书馆中还有大量的网页链接、flash动画文件等，这些丰富多彩的教育形式为学生们的综合素养提升起到了很大的帮助作用。
在美国大学的在线信息素养教育培训课程中，主要教学形式有在线课程、在线指南、专题讨论等，这些课程借助于网络有了更加深远的发展。
视频教学是高校图书馆中的一种十分常见的在线信息素养教育教学方式，在美国的用户资料数据库中，有很多的教学指南都是采用的视频方式来进行讲解工作，在韩国的首尔大学和中央大学中，3d导航形式则是深受教师和学生们喜爱的在线信息素养教育方式，具有很好的应用价值。
随着信息素养教育的不断深化，我国国内的很多高校图书馆教育者们都深刻认识到了传统教学思想和教学方式的缺点，并针对这些缺点进行了一系列分析和探讨，改进了传统的教学思路，让在线信息素养教育的质量得到了有效提升。
在当前我国的图书馆教育中，教学过程的互动性大大加强，实时性也有了很大的提高，调查显示，我国“985”院校的在线信息素养教育是比较成功的，大约有二十多个图书馆采用了在线信息素养教育平台，三十多个图书馆提供了虚拟导航服务，还有很多图书馆采用了网络交流互动技术。
2.2 教育平台和教育技术层出不穷
在线信息素养教育所采用的教育平台是多种多样的，所涉及的技术也涵盖了很多个方面，现代化程度很好。除此之外，各种在线教学系统也是应用比较广泛的平台，这就为教学质量的提高提供了有力条件。
就目前而言，全球范围内的大多数高校采用的在线教学系统主要有以下三种：blackboard、moodle、sakai，这三种教学系统是十分优秀的教学模式，能够有效提升学生们的在线信息素养和素质。
在很多嵌入式的图书馆中，他们都会利用会议工具进行指导工作，这种信息素养的指导是十分高效率的。
在美国普林斯顿大学中，教学系统是相当先进的，图书馆采用了blackboard网络教学系统来进行在线信息素养教育，并且取得了很好的教学效果。
在肯特州立大学中，图书馆建立了基于在线信息素养教育技能的测评平台trails。
除此之外，还有很多美国的高校都采用了比较先进的在线信息素养教育系统。
社交网络是在线信息素养教育的一个极其重要的平台，学校一定要利用好社交网络，例如，有很多学校的图书馆都在Facebook、Twitter上建立起了自己的账号，从而与读者们进行深入交流和互动，并且取得了良好的在线学习效果，这种在线学习社区的作用是巨大的，我们应当好好加以利用。
2.3 在线信息素养教育逐渐嵌入到了课程、学科之中
把图书馆员和图书馆服务嵌入到教学之中是国内外图书馆界讨论的热门话题之一。
近些年来，随着科学技术的不断发展，网络技术和计算机技术走进了千家万户，随着大学在线教学的逐渐普及，高校的广大教师们和学生们都十分期望图书馆能够在专业课程教学中提供相应的嵌入式支持，从而达到更加良好的教学效果，例如提供一些数据库利用和相关的指导等。
在国内外的很多高校之中，工作人员们都倾向于根据学科和专业的特点来开发相应的在线信息素养教育资源，除此之外，图书馆员和图书馆信息素养教育内容嵌入相关学习系统的比例也正在随之增加。
美国佛罗里达大学的图书馆员与教师们在英国文学课中进行紧密的合作，从而让学生们利用好网络上的维基百科来了解西方著名文学家们的历史背景和创作背景，例如大文豪莎士比亚，图书馆员为学生提供维基百科的相关技术支持，并进行积极的引导工作。 我国的台湾、香港和澳门等地的大学图书馆都有基于学科和相关课程的在线信息素养教育指南，这些指南对学生们的综合素质发展起到了重要的推动作用，例如，香港科技大学就在这一方面做得很好，在大学教育中充分利用了嵌入式教学，通过教师与学生之间热烈的互动和讨论来提高学生们的学习积极性和教学参与度，最终达到在线信息素养教育的成功。
2.4 为用户量身打造合适的在线信息素养教育资源
高校图书应当充分贯彻以人为本的理念，为用户量身打造合适的在线信息素养教育资源。
我们应当把用户进行一个总体的统计，并把用户进行层次的划分，根据用户的层次和类型来制定合适的在线信息素养教育方案，在客户群类型中，不但要包括新生、本科生和研究生，还要包括教师职工和远程客户端学习者，从而开展面向全社会、面向所有人的教育。
在国外甚至还存在着针对特殊用户的在线信息素养教育，例如听障学生和视障学生等，在韩国的dankook大学中，图书馆针对有精神问题的用户进行了在线信息素养教育方案的制定，并对他们开展了一系列教学活动，这充分体现了教育不分贵贱、以人为本的教育观念。
3 在线信息素养教育中存在的一些问题
虽然在线信息素养教育的发展已经比较丰富多彩了，但是，从具体的实践看来，在线教育活动也存在着一些问题。
以美国为代表的国外高校中，图书馆的在线信息素养教育建设是比较现代化的，但是，我国的在线信息素养教育建设则是要落后于西方国家的，最为主要的问题就是缺乏统筹规划和统一的标准，这就造成了教育的互动性显得不足，除此之外，在线网络教育平台的利用率不是很好，平台的建设也还不是很完善，对于在线信息素养教育的效果评价也没有一个统一的评判标准，长此以往，这会对我国的教育产生不利的影响。
为了解决这些问题，我们国内的高校必须要借鉴国外高校的先进经验，尤其是西方国家的先进经验，加大对于在线信息素养教育方面的资金投入和人才投入，开发适合学生们的管理工具和交流工具，逐渐让在线信息素养教育平台变得更加完善。
总而言之，高校图书馆在线信息素养教育平台的构建是一项十分重要的教学任务，我们必须要加强对于在线信息素养教育的关注，并且要在这方面进行大量的实践和分析，为提高学生们的综合素养而不断努力。
参 考 文 献
[1] 袁新芳.高校图书馆信息素养教育个案研究[D].西南大学，2009.
[2] 何华军，吴定安.高校图书馆在线信息素养教育服务进展[J].高教论坛，2014（11）：33-37.
[3] 刘春艳，林杰.高校图书馆开展在线信息素养教育研究[J].长春理工大学学报（社会科学版），2010（05）：137-139.
关键词：高校图书馆；在线信息素养教育；平台构建
中图分类号： G25 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）12-163-2
0 引言
信息素养教育对于学生们的综合素质提高具有着极其重要的作用，这主要是由书目指导和图书馆用户教育逐渐演变而来的，而且已经逐渐成为了高校图书馆的核心服务之一，对于提高学生们阅读能力和信息搜索能力有重要帮助。随着时代的发展，我们已经步入到了信息社会，而在线信息素养教育是信息环境下的一种十分有效的教育方式，我们必须对其加以深入的关注和研究。在我国目前的教育形式之中，网络教学已经逐渐普及，用户的习惯已经发生了深刻的变化，用户群体也变得更加远程化，因此，在线信息素养教育是高校图书馆发展的一个必然趋势，也是培养用户群体的必然选择。
1 在线信息素养教育在国内外高校中的开展情况
据有关调查研究显示，在世界前一百名高校之中，有五十四所高校都建立起了完善的在线信息素养教育平台，其中的十八所建立起了网络教学系统，这些学校的教育理念都是相当超前的，深刻认识到了在线信息素养教育平台对于学校教育的重要助力作用。
在美国等西方国家，网络信息教学平台因为其内容的实用性、功能的集成性和课堂教学的互动性而受到广大教师朋友们的大力关注，在校园内得到了广泛的应用和支持，西方的很多高校都十分注重在线信息素养教育这个优良的教学传统。
就我国而言，我们的相当一部分高校也开展了在线信息素养教育，据统计，大约有七百多所高校的图书馆提供了在线信息素养教育，其中有六十九所高校是“211”高校。
2 在线信息素养教育的服务进展
2.1 教育形式比较灵活多样
在线信息素养教育的教育形式十分丰富，而且灵活多样，在教学组织模式方面也有所创新，教学方法也在不断改进。
有许多学校的图书馆都采用了虚拟导游，从而帮助学生们高效搜集信息。除了传统的word和ppt文档形式之外，图书馆中还有大量的网页链接、flash动画文件等，这些丰富多彩的教育形式为学生们的综合素养提升起到了很大的帮助作用。
在美国大学的在线信息素养教育培训课程中，主要教学形式有在线课程、在线指南、专题讨论等，这些课程借助于网络有了更加深远的发展。
视频教学是高校图书馆中的一种十分常见的在线信息素养教育教学方式，在美国的用户资料数据库中，有很多的教学指南都是采用的视频方式来进行讲解工作，在韩国的首尔大学和中央大学中，3d导航形式则是深受教师和学生们喜爱的在线信息素养教育方式，具有很好的应用价值。
随着信息素养教育的不断深化，我国国内的很多高校图书馆教育者们都深刻认识到了传统教学思想和教学方式的缺点，并针对这些缺点进行了一系列分析和探讨，改进了传统的教学思路，让在线信息素养教育的质量得到了有效提升。
在当前我国的图书馆教育中，教学过程的互动性大大加强，实时性也有了很大的提高，调查显示，我国“985”院校的在线信息素养教育是比较成功的，大约有二十多个图书馆采用了在线信息素养教育平台，三十多个图书馆提供了虚拟导航服务，还有很多图书馆采用了网络交流互动技术。
2.2 教育平台和教育技术层出不穷
在线信息素养教育所采用的教育平台是多种多样的，所涉及的技术也涵盖了很多个方面，现代化程度很好。除此之外，各种在线教学系统也是应用比较广泛的平台，这就为教学质量的提高提供了有力条件。
就目前而言，全球范围内的大多数高校采用的在线教学系统主要有以下三种：blackboard、moodle、sakai，这三种教学系统是十分优秀的教学模式，能够有效提升学生们的在线信息素养和素质。
在很多嵌入式的图书馆中，他们都会利用会议工具进行指导工作，这种信息素养的指导是十分高效率的。
在美国普林斯顿大学中，教学系统是相当先进的，图书馆采用了blackboard网络教学系统来进行在线信息素养教育，并且取得了很好的教学效果。
在肯特州立大学中，图书馆建立了基于在线信息素养教育技能的测评平台trails。
除此之外，还有很多美国的高校都采用了比较先进的在线信息素养教育系统。
社交网络是在线信息素养教育的一个极其重要的平台，学校一定要利用好社交网络，例如，有很多学校的图书馆都在Facebook、Twitter上建立起了自己的账号，从而与读者们进行深入交流和互动，并且取得了良好的在线学习效果，这种在线学习社区的作用是巨大的，我们应当好好加以利用。
2.3 在线信息素养教育逐渐嵌入到了课程、学科之中
把图书馆员和图书馆服务嵌入到教学之中是国内外图书馆界讨论的热门话题之一。
近些年来，随着科学技术的不断发展，网络技术和计算机技术走进了千家万户，随着大学在线教学的逐渐普及，高校的广大教师们和学生们都十分期望图书馆能够在专业课程教学中提供相应的嵌入式支持，从而达到更加良好的教学效果，例如提供一些数据库利用和相关的指导等。
在国内外的很多高校之中，工作人员们都倾向于根据学科和专业的特点来开发相应的在线信息素养教育资源，除此之外，图书馆员和图书馆信息素养教育内容嵌入相关学习系统的比例也正在随之增加。
美国佛罗里达大学的图书馆员与教师们在英国文学课中进行紧密的合作，从而让学生们利用好网络上的维基百科来了解西方著名文学家们的历史背景和创作背景，例如大文豪莎士比亚，图书馆员为学生提供维基百科的相关技术支持，并进行积极的引导工作。 我国的台湾、香港和澳门等地的大学图书馆都有基于学科和相关课程的在线信息素养教育指南，这些指南对学生们的综合素质发展起到了重要的推动作用，例如，香港科技大学就在这一方面做得很好，在大学教育中充分利用了嵌入式教学，通过教师与学生之间热烈的互动和讨论来提高学生们的学习积极性和教学参与度，最终达到在线信息素养教育的成功。
2.4 为用户量身打造合适的在线信息素养教育资源
高校图书应当充分贯彻以人为本的理念，为用户量身打造合适的在线信息素养教育资源。
我们应当把用户进行一个总体的统计，并把用户进行层次的划分，根据用户的层次和类型来制定合适的在线信息素养教育方案，在客户群类型中，不但要包括新生、本科生和研究生，还要包括教师职工和远程客户端学习者，从而开展面向全社会、面向所有人的教育。
在国外甚至还存在着针对特殊用户的在线信息素养教育，例如听障学生和视障学生等，在韩国的dankook大学中，图书馆针对有精神问题的用户进行了在线信息素养教育方案的制定，并对他们开展了一系列教学活动，这充分体现了教育不分贵贱、以人为本的教育观念。
3 在线信息素养教育中存在的一些问题
虽然在线信息素养教育的发展已经比较丰富多彩了，但是，从具体的实践看来，在线教育活动也存在着一些问题。
以美国为代表的国外高校中，图书馆的在线信息素养教育建设是比较现代化的，但是，我国的在线信息素养教育建设则是要落后于西方国家的，最为主要的问题就是缺乏统筹规划和统一的标准，这就造成了教育的互动性显得不足，除此之外，在线网络教育平台的利用率不是很好，平台的建设也还不是很完善，对于在线信息素养教育的效果评价也没有一个统一的评判标准，长此以往，这会对我国的教育产生不利的影响。
为了解决这些问题，我们国内的高校必须要借鉴国外高校的先进经验，尤其是西方国家的先进经验，加大对于在线信息素养教育方面的资金投入和人才投入，开发适合学生们的管理工具和交流工具，逐渐让在线信息素养教育平台变得更加完善。
总而言之，高校图书馆在线信息素养教育平台的构建是一项十分重要的教学任务，我们必须要加强对于在线信息素养教育的关注，并且要在这方面进行大量的实践和分析，为提高学生们的综合素养而不断努力。
参 考 文 献
[1] 袁新芳.高校图书馆信息素养教育个案研究[D].西南大学，2009.
[2] 何华军，吴定安.高校图书馆在线信息素养教育服务进展[J].高教论坛，2014（11）：33-37.
[3] 刘春艳，林杰.高校图书馆开展在线信息素养教育研究[J].长春理工大学学报（社会科学版），2010（05）：137-139.