随着全球化发展,国与国之间跨文化交流更加频繁,领域涉及政治、教育、社会及文化等,培养外语人才显得尤为重要。基于二语习得中的母语迁移理论,母语是汉语的学生在意大利语学习过程中必然存在着迁移现象,此类迁移有正向迁移和负向迁移,并存在于语言学习的各个方面(语音、词法、句法、语境等),以此为基础可以提前对负向迁移进行干预并对正向迁移加以利用,从而提高教学效果。本文将以语言迁移理论为理论基础,以学生日常学习中的语言实例为研究对象,把母语(汉语)和意大利语的词汇、句法、语音、语境等方面进行比较,从而分析学习中正向和负向迁移现象。并以此研究结果为依据提出一些在教学过程中如何利用正迁移和避免负迁移的有关方法,这样可以有效的提高教学效果和学生语言水平,达到相应的教学目标及教学目的[1]。