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摘 要：在社会越来越重视人才综合素质的今天，对人才在英语方面的口语表达能力和书面表达能力都有了一定的要求。各高中也已经将培养学生进行流利的英语书面写作作为教育中的一项重要内容。词块教学法就是近年来新兴起的一种对学生写作能力培养的手段。本文就是根据词块教学法在高中英语写作中所产生的作用进行的实验研究。借助词块来更好地引导学习者进行语言结构的整体认知，从而为今后的学习与提升奠定一个良好的基础是教学过程当中所需要关注的一个主要方向。
关键词：词块教学；高中英语；能力提升
在高中英语教学活动开展的过程当中，学生所需要掌握的基本语言要素的压力是比较大的，尤其是在词汇以及相关语法条目的认知层面更是面临着比较大的挑战。因此，本文从词块教学模式的基本内涵出发，探讨其在高中英语教学中的具体应用思路与路径，对于助力今后高中英语教学模式及方法的改进有着一定的现实借鉴价值和意义。
一、词块教学的基本内涵
在传统的英语学习中，学生通常都是进行单词和语法两方面的孤立学习，在英语表达中将两方面的知识临时进行结合从而生成语言，但是，这样的学习方式很容易造成语境脱离，从而使所表达的语言存在语用方面的种种问题。
在词块教学法中，是将学生的注意力从单方面的单词学习转移到了词块学习上来，再利用词块的学习来进行语言网络的构建。并且，在词块教学中，应该遵循以下教学原则：第一，词汇和语法的教育不能被分开来，语言的构成并不是单纯的语法体系，而是词块；第二，在英语学习过程中，教育者不要单纯地将目标语言进行分析和翻译，而是将学生的注意力引导到词块的学习上来；第三，摒弃传统的展示、联系、产生的学习过程，采用观察、假设、实验的学习过程，使学生在学习中掌握充分的主动性，从而更轻松地进行词块教学法的学习。词块教学法的提出，将语法规则和词汇学习进行了教学结合，改变了传统教学中两个极端模式的教学，使未来的英语语言教育掌握了新的教学发展方向。
二、实施词块教学对于高中英语教学的作用
从整体上来看，在高中英语教学实践的过程中开展词块教学模式具有以下几个层面的作用。
首先，有助于提升学生的认知能力。在词块教学模式的具体应用过程当中，不仅需要学习者對相关的学习对象进行相应的认知，还需要从自身的认知思维特点出发，来对所认知的对象进行抽象的思维与逻辑加工。在这种主动思维构建的过程中，相应的认知能力也会得到一定水平的提升。
其次，有助于提升学生英语学习的兴趣。无论在何种层面的认知过程中，学习的兴趣与动力永远扮演着极为重要的角色。在进行词块教学实施的过程当中，为了更好地引导学生进行语言知识的认知与掌握，教师与学生之间会展开一系列的教学互动活动。其中就包括相关游戏与教学活动的开展。借助这种深层次的互动，高中生进行英语学习的兴趣与动力也会得到一定水平的提升，这一点所具有的价值将会在今后的高中英语教学中发挥更加显著的作用。
最后，有助于提升学生的英语学习成绩。在当前的高中英语测试中，其测试的方式与对象主要是针对学生的语言认知以及具体的应用能力。如果借助传统的较为被动的英语学习方法，其整体的学习效果将会受到不同程度的影响。但是，词块教学可以在一定程度上弥补传统教学方法中的一些不足。通过科学方法的引导以及高中英语学习者的主观努力，最终助力学生在高中英语测试的过程中取得更好的成绩与表现。
三、词块教学在高中英语教学中的如何实施
如何更好地在高中英语日常的教学过程当中，来进行词块教学的科学应用。
首先，要注重师资力量的强化。实施一种新的教学模式，需要教师自身在认知层面获得相应水平的提升。因此，学校相关的教育主管部门应该通过相应的方式与平台来提升所在学校的高中英语教师对词块教学的理念以及实施的思路层面有一个相对比较清晰的认知与学习，从而为今后高中英语词块教学的开展与实施奠定一个良好的基础。
其次，要注重良好的学习环境的构建。英语学习与其他类型的学习有着很大的相通之处，一方面，需要借助学习者自身的积极努力，也就是学习的内部动力；另一方面，也需要在环境层面进行相应的构建，通过这种构建来为学习者主观能动性的发挥提供相应的外部助力。只有这两种力量之间进行有机的统一，词块教学模式的教学效果才会更好地达到预期。
最后，要将词块的学习与能力的提升进行统一。语言的学习需要建立在相关的语言要素的基础之上，但是，这种认知仅仅是基础，其最终要达到的目的是能力。所以，在高中英语教学应用词块教学模式的过程中，不要走入误区与极端，应该在两者之间建立一个桥梁与纽带。
因此，在进行高中英语教学的过程当中，要从对象，材料以及具体的引导方法等层面来进行相应的改进与提升。只有不断地进行多样性的设计与实施，其所要达到的效果才会不断地朝向理想的方向来发展。总之，词块教学法在高中英语教学中的应用的顺利实施需要教师与学生双方面的共同努力。在今后的开展过程当中，如何进行相应的改进与提升来促进这一模式实现更大的发展将会是今后这一模式获得发展的主要方向。
高中英语教学在整个英语教学体系实施的过程中扮演着极为重要的角色。本文主要分析了词块教学的基本内涵以及其在高中英语教学中的实施思路，希望对今后的高中英语教学水平的提升有着一定的借鉴作用。
关键词：词块教学；高中英语；能力提升
在高中英语教学活动开展的过程当中，学生所需要掌握的基本语言要素的压力是比较大的，尤其是在词汇以及相关语法条目的认知层面更是面临着比较大的挑战。因此，本文从词块教学模式的基本内涵出发，探讨其在高中英语教学中的具体应用思路与路径，对于助力今后高中英语教学模式及方法的改进有着一定的现实借鉴价值和意义。
一、词块教学的基本内涵
在传统的英语学习中，学生通常都是进行单词和语法两方面的孤立学习，在英语表达中将两方面的知识临时进行结合从而生成语言，但是，这样的学习方式很容易造成语境脱离，从而使所表达的语言存在语用方面的种种问题。
在词块教学法中，是将学生的注意力从单方面的单词学习转移到了词块学习上来，再利用词块的学习来进行语言网络的构建。并且，在词块教学中，应该遵循以下教学原则：第一，词汇和语法的教育不能被分开来，语言的构成并不是单纯的语法体系，而是词块；第二，在英语学习过程中，教育者不要单纯地将目标语言进行分析和翻译，而是将学生的注意力引导到词块的学习上来；第三，摒弃传统的展示、联系、产生的学习过程，采用观察、假设、实验的学习过程，使学生在学习中掌握充分的主动性，从而更轻松地进行词块教学法的学习。词块教学法的提出，将语法规则和词汇学习进行了教学结合，改变了传统教学中两个极端模式的教学，使未来的英语语言教育掌握了新的教学发展方向。
二、实施词块教学对于高中英语教学的作用
从整体上来看，在高中英语教学实践的过程中开展词块教学模式具有以下几个层面的作用。
首先，有助于提升学生的认知能力。在词块教学模式的具体应用过程当中，不仅需要学习者對相关的学习对象进行相应的认知，还需要从自身的认知思维特点出发，来对所认知的对象进行抽象的思维与逻辑加工。在这种主动思维构建的过程中，相应的认知能力也会得到一定水平的提升。
其次，有助于提升学生英语学习的兴趣。无论在何种层面的认知过程中，学习的兴趣与动力永远扮演着极为重要的角色。在进行词块教学实施的过程当中，为了更好地引导学生进行语言知识的认知与掌握，教师与学生之间会展开一系列的教学互动活动。其中就包括相关游戏与教学活动的开展。借助这种深层次的互动，高中生进行英语学习的兴趣与动力也会得到一定水平的提升，这一点所具有的价值将会在今后的高中英语教学中发挥更加显著的作用。
最后，有助于提升学生的英语学习成绩。在当前的高中英语测试中，其测试的方式与对象主要是针对学生的语言认知以及具体的应用能力。如果借助传统的较为被动的英语学习方法，其整体的学习效果将会受到不同程度的影响。但是，词块教学可以在一定程度上弥补传统教学方法中的一些不足。通过科学方法的引导以及高中英语学习者的主观努力，最终助力学生在高中英语测试的过程中取得更好的成绩与表现。
三、词块教学在高中英语教学中的如何实施
如何更好地在高中英语日常的教学过程当中，来进行词块教学的科学应用。
首先，要注重师资力量的强化。实施一种新的教学模式，需要教师自身在认知层面获得相应水平的提升。因此，学校相关的教育主管部门应该通过相应的方式与平台来提升所在学校的高中英语教师对词块教学的理念以及实施的思路层面有一个相对比较清晰的认知与学习，从而为今后高中英语词块教学的开展与实施奠定一个良好的基础。
其次，要注重良好的学习环境的构建。英语学习与其他类型的学习有着很大的相通之处，一方面，需要借助学习者自身的积极努力，也就是学习的内部动力；另一方面，也需要在环境层面进行相应的构建，通过这种构建来为学习者主观能动性的发挥提供相应的外部助力。只有这两种力量之间进行有机的统一，词块教学模式的教学效果才会更好地达到预期。
最后，要将词块的学习与能力的提升进行统一。语言的学习需要建立在相关的语言要素的基础之上，但是，这种认知仅仅是基础，其最终要达到的目的是能力。所以，在高中英语教学应用词块教学模式的过程中，不要走入误区与极端，应该在两者之间建立一个桥梁与纽带。
因此，在进行高中英语教学的过程当中，要从对象，材料以及具体的引导方法等层面来进行相应的改进与提升。只有不断地进行多样性的设计与实施，其所要达到的效果才会不断地朝向理想的方向来发展。总之，词块教学法在高中英语教学中的应用的顺利实施需要教师与学生双方面的共同努力。在今后的开展过程当中，如何进行相应的改进与提升来促进这一模式实现更大的发展将会是今后这一模式获得发展的主要方向。
高中英语教学在整个英语教学体系实施的过程中扮演着极为重要的角色。本文主要分析了词块教学的基本内涵以及其在高中英语教学中的实施思路，希望对今后的高中英语教学水平的提升有着一定的借鉴作用。