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【关键词】 寄宿制学校；留守儿童；问题；解决策
略
【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）05—0027—01
近年来，随着我国经济社会的发展，城市化步伐的加快，越来越多的农民工背井离乡进城打工，有些农民工把子女扔给老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中出现一个新的群体——留守儿童。据调查显示，留守儿童的数量呈逐年上升趋势，并引发了一系列社会问题，成为社会各界关注的焦点。寄宿制学校作为处理此类问题的一种重要途径，其主要集学习、生活于一体，已成为留守儿童成长的重要基地。本文主要分析当前的寄宿制学校留守儿童在生活教育中出现的问题，并相应地提出了合理的解决措施。
一、寄宿制学校留守儿童教育中突出问题的成因分析
1. 学校方面。从当前的寄宿制学校的发展状况来看，学校没有充分发挥其本身的功能。首先，教育在实用主义及功利性思想的影响下，人们判断事情的标准都偏靠了眼前的利益，在如今以教育为重的社会，各学校之间开始以学生成绩为较量展开竞争，在这样的环境下，学校越来越重视学生的学科成绩，片面地追求学生的试卷分数，而忽视了学生的个性发展和想象力等全方面的培养。
2. 家长方面。留守儿童寄宿在学校里，只能通过电话与父母交流，父母也只能通过这种方式关心自己的孩子，电话交流不管是在时间还是空间上都有限，父母无法切实地了解孩子的真实情况，即使是电话交流，很多家长也是单单关心孩子的成绩以及身体状况，这样很容易使得学生逐渐产生一种只有成绩好家长才会高兴的想法，这对儿童的成长而言非常不利。
3. 学生方面。儿童时期正是生理和心理发育的关键时期，也是性格形成的关键时期，需要的是一个健康温馨的家庭氛围，家长的关怀至关重要，寄宿制的生活恰恰使儿童与家庭生活脱离了一部分，在这种心理还不成熟的阶段，过分关注成绩使得学生对成绩也更加偏执，一旦成绩不好，就会受到来自家庭的压力，进而自卑，产生一系列的心理问题。
二、解决策略
1. 改善寄宿生活条件。在农村，很多学校的寄宿条件并不好，一个宿舍往往需要挤较多人，而人一多就容易有各种矛盾冲突，这不仅给学校管理上增加了难度，对学生成长也不利。因此，学校寄宿宿舍人数不能过多，再者是寄宿生活的环境要改善，尽管农村学校一些设施跟不上现代化进度，但学生生活的环境必须干净整洁，提供给儿童一个温馨的生活环境，为保证学生的安全，必须按标准配备足够的生活指导教师。
2. 班主任要多关注寄宿学生。对于寄宿的儿童来说，最难适应的是陌生的环境及独立的生活方式，寄宿在学校的儿童要有生活自理能力，但不是所有的儿童都具备这种能力，在远离了家人的生活下，儿童在心理上会有落差感，在这样一个敏感的时期，需要成年人的指导和帮助。所以，对于班主任来说，除了平时关心学生的学习情况外，还要多加关注寄宿生的生活状况，保证学生在学校能够健康的生活。儿童好奇心较重，比较贪玩，学校除了提供生活条件外还要安排课余时间的活动，比如组织寄宿儿童做一些智力游戏以及一些体育活动，建立起帮扶体系，从日常生活的每一个细节抓起，坚持校内与校外相结合，引导与纠错相结合，教学区与情感区相结合，开展丰富多彩的活动，让学生健康快乐地生活。
3. 呼吁家长进行配合。儿童正处于成长阶段，需要的不仅仅是学校里的学习教育，更多的是家长父母的关爱，在小学时就让学生与家人分离，不仅不能提高学生的成绩，还会使学生对学习产生厌倦心理。寄宿在学校的儿童一般與家长的联系都比较少，这也是很多留守儿童的缺憾，所以寄宿制的儿童更要充分地与家长尽可能地多交流。为了让学生能感受父母随时随地的关怀，学校应该尽可能地多与家长沟通，将学生在学校的生活情况如实地汇报给家长，并提供家长与学生交流的平台。
（本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题《农村寄宿制学校留守儿童成长教育策略研究》研究成果，课题编号：GS[2016]GHB0396）
编辑：蔡扬宗
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【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）05—0027—01
近年来，随着我国经济社会的发展，城市化步伐的加快，越来越多的农民工背井离乡进城打工，有些农民工把子女扔给老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中出现一个新的群体——留守儿童。据调查显示，留守儿童的数量呈逐年上升趋势，并引发了一系列社会问题，成为社会各界关注的焦点。寄宿制学校作为处理此类问题的一种重要途径，其主要集学习、生活于一体，已成为留守儿童成长的重要基地。本文主要分析当前的寄宿制学校留守儿童在生活教育中出现的问题，并相应地提出了合理的解决措施。
一、寄宿制学校留守儿童教育中突出问题的成因分析
1. 学校方面。从当前的寄宿制学校的发展状况来看，学校没有充分发挥其本身的功能。首先，教育在实用主义及功利性思想的影响下，人们判断事情的标准都偏靠了眼前的利益，在如今以教育为重的社会，各学校之间开始以学生成绩为较量展开竞争，在这样的环境下，学校越来越重视学生的学科成绩，片面地追求学生的试卷分数，而忽视了学生的个性发展和想象力等全方面的培养。
2. 家长方面。留守儿童寄宿在学校里，只能通过电话与父母交流，父母也只能通过这种方式关心自己的孩子，电话交流不管是在时间还是空间上都有限，父母无法切实地了解孩子的真实情况，即使是电话交流，很多家长也是单单关心孩子的成绩以及身体状况，这样很容易使得学生逐渐产生一种只有成绩好家长才会高兴的想法，这对儿童的成长而言非常不利。
3. 学生方面。儿童时期正是生理和心理发育的关键时期，也是性格形成的关键时期，需要的是一个健康温馨的家庭氛围，家长的关怀至关重要，寄宿制的生活恰恰使儿童与家庭生活脱离了一部分，在这种心理还不成熟的阶段，过分关注成绩使得学生对成绩也更加偏执，一旦成绩不好，就会受到来自家庭的压力，进而自卑，产生一系列的心理问题。
二、解决策略
1. 改善寄宿生活条件。在农村，很多学校的寄宿条件并不好，一个宿舍往往需要挤较多人，而人一多就容易有各种矛盾冲突，这不仅给学校管理上增加了难度，对学生成长也不利。因此，学校寄宿宿舍人数不能过多，再者是寄宿生活的环境要改善，尽管农村学校一些设施跟不上现代化进度，但学生生活的环境必须干净整洁，提供给儿童一个温馨的生活环境，为保证学生的安全，必须按标准配备足够的生活指导教师。
2. 班主任要多关注寄宿学生。对于寄宿的儿童来说，最难适应的是陌生的环境及独立的生活方式，寄宿在学校的儿童要有生活自理能力，但不是所有的儿童都具备这种能力，在远离了家人的生活下，儿童在心理上会有落差感，在这样一个敏感的时期，需要成年人的指导和帮助。所以，对于班主任来说，除了平时关心学生的学习情况外，还要多加关注寄宿生的生活状况，保证学生在学校能够健康的生活。儿童好奇心较重，比较贪玩，学校除了提供生活条件外还要安排课余时间的活动，比如组织寄宿儿童做一些智力游戏以及一些体育活动，建立起帮扶体系，从日常生活的每一个细节抓起，坚持校内与校外相结合，引导与纠错相结合，教学区与情感区相结合，开展丰富多彩的活动，让学生健康快乐地生活。
3. 呼吁家长进行配合。儿童正处于成长阶段，需要的不仅仅是学校里的学习教育，更多的是家长父母的关爱，在小学时就让学生与家人分离，不仅不能提高学生的成绩，还会使学生对学习产生厌倦心理。寄宿在学校的儿童一般與家长的联系都比较少，这也是很多留守儿童的缺憾，所以寄宿制的儿童更要充分地与家长尽可能地多交流。为了让学生能感受父母随时随地的关怀，学校应该尽可能地多与家长沟通，将学生在学校的生活情况如实地汇报给家长，并提供家长与学生交流的平台。
（本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题《农村寄宿制学校留守儿童成长教育策略研究》研究成果，课题编号：GS[2016]GHB0396）
编辑：蔡扬宗